L’Élémentaire

El objetivo general de la escuela primaria es asegurar la adquisición del aprendizaje fundamental de la base común de habilidades y conocimientos, incluyendo lectura, expresión oral, escritura y cálculo.

 

La escolaridad en la école élémentaire contiene 5 niveles diferentes : CP, CE1, CE2, CM1, CM2. Está organizado en tres ciclos, dos de los cuales forman parte de
l’école élémentaire :

 

  • CP et CE 1 forman junto con la grande section de maternelle el cycle 2, cycle des aprendizajes fundamentales
  • CE2, CM1 et CM2 constituyen el cycle 3, cycle para profundizar

Cycle de aprendizajes fundamentales
Grande section, CP, CE1

Los horarios de grande section se rigen por los programas de l’école maternelle a la que pertenecen. Aquí los horarios de las clases de CP et CE1.

 

Campos disciplinarios Horas anuales
Horas semanales
Français 360 h 10 h
Mathématiques 180 h 5 h
Éducation physique et sportive 108 h 9 h *
Langue vivante 54 h
Pratiques artistiques et histoire des arts 81 h
Découverte du monde 81 h
TOTAL 864 h 24 h

*La variación de este horario semanal dependerá del proyecto educativo de los docentes, en el respeto de los volúmenes anuales fijados para cada campo disciplinario.

Programa del cycle des apprentissages fondamentaux

El ciclo de aprendizaje fundamental comienza durante la grande section. Continúa en los primeros dos años de élémentaire, en el curso preparatorio y en el cours élémentaire 1ère année.
Los objetivos prioritarios de CP y de CE1  son :

  • aprender a leer
  • escribir la lengua francesa
  • conocimiento y comprensión de los números.
  • numeración decimal
  • el cálculo

Francés

Al final de la gran sección del jardín de infantes, el estudiante ha aumentado considerablemente su vocabulario. Él es capaz de expresarse, escuchar y hablar. Incluye un cuento cuando es leído por un adulto. Distingue claramente los sonidos del lenguaje y los signos gráficos que los representan por escrito. En el curso preparatorio, el aprendizaje de la lectura pasa por la decodificación y la identificación de las palabras, por la adquisición progresiva de los conocimientos y las competencias. Es necesario entender los textos. El aprendizaje de la lectura y la escritura, ya sean palabras, oraciones, textos, dirigidos por compañeros, se refuerzan mutuamente a lo largo del ciclo. Estos aprendizajes se basan en la práctica oral del lenguaje y la adquisición de vocabulario. Se acompañan de una primera introducción a la gramática y la ortografía.

Matemáticas

El conocimiento y el cálculo del número son los objetivos prioritarios de CP y CE1. La resolución de problemas se aprende gradualmente y ayuda a construir el significado de las operaciones. Al mismo tiempo, una práctica regular de la aritmética mental es indispensable.

Educación Física

La educación física tiene como objetivo desarrollar sus habilidades. Ofrece una primera introducción a las actividades físicas, deportivas y artísticas. Responden a la necesidad y al placer de moverse y ayudan a desarrollar la sensación de esfuerzo y perseverancia. Los estudiantes aprenden a conocerse mejor. También aprenden a cuidar su salud.

Langue vivante

Los alumnos descubren muy pronto la existencia de diferentes idiomas en su entorno, así como en el extranjero. Desde el curso preparatorio, una primera toma de conciencia de una lengua viva se lleva a cabo oralmente. En el primer año de la escuela primaria, la enseñanza de un idioma combina oral y escrito. Lo cual favorece la comprensión y el habla.

Descubrimiento del mundo

En CP y CE1, los alumnos adquieren puntos de referencia en tiempo y espacio, conocimiento sobre el mundo. Ellos dominan el vocabulario específico correspondiente. Los alumnos van más allá de sus representaciones iniciales observando y manipulando. Descubren y utilizan las funciones básicas de los ordenadores: comienzan a adquirir habilidades para el Brevet informatique et internet (B.2.i.).

Prácticas artísticas e historia de las artes.

Las prácticas artísticas y las referencias culturales relacionadas con la historia de las artes desarrollan la sensibilidad artística y las habilidades expresivas de los estudiantes. Estas actividades están acompañadas por el uso de un vocabulario preciso: permite a los alumnos expresar sus sentimientos, sus emociones, sus preferencias y sus gustos. Un primer contacto con las obras les lleva a observar, escuchar, describir y comparar.

Instrucción cívica y moral

Los estudiantes aprenden las reglas de cortesía y comportamiento en la sociedad. Gradualmente adquieren un comportamiento responsable y se vuelven más autónomos.

Cycle de profundización
CE2, CM1, CM2

 

Horas de clase de CE2, CM1 et CM2
Disciplinas Horas semanales Horas semanales
Français 288 h 8 h
Mathématiques 180 h 5 h
Éducation physique et sportive 108 h 11 h
Langue vivante 54 h
Sciences expérimentales et technologie 78 h
Culture humaniste
Pratiques artistiques et histoire des arts
Histoire-géographie-instruction civique et morale
78 h
78 h
TOTAL 864 h 24 h

Programas du cycle de profundización

Dans la continuité des premières années de l’école primaire, les objectifs prioritaires du CE2  et du CM :
•  fluidez en el idioma francés
•  Las principales bases de las matemáticas.

Les élèves se préparent à suivre au collège, avec profit, les enseignements des différentes disciplines.
Français
Faire accéder tous les élèves à la maîtrise de la langue française, à une expression précise et claire à l’oral comme à l’écrit, relève d’abord de l’enseignement du français. Cela engage aussi toutes les disciplines : les sciences, les mathématiques, l’histoire, la géographie, l’éducation physique et les arts.
La progression dans la maîtrise de la langue française se fait selon un programme de lecture et d’écriture, de vocabulaire, de grammaire, et d’orthographe. Un programme de littérature vient soutenir l’autonomie en lecture et en écriture des élèves.
Mathématiques
La pratique des mathématiques développe le goût de la recherche et du raisonnement, l’imagination et les capacités d’abstraction, la rigueur et la précision.
Du C.E.2 au C.M.2, l’élève enrichit ses connaissances, acquiert de nouveaux outils, et continue d’apprendre à résoudre des problèmes. Il renforce ses compétences en calcul mental. Il acquiert de nouveaux automatismes. En mathématiques, l’acquisition des mécanismes est toujours associée à leur compréhension.
Éducation physique et sportive
L’éducation physique et sportive vise le développement des capacités motrices et la pratique d’activités physiques, sportives et artistiques. Elle contribue à l’éducation à la santé en permettant aux élèves de mieux connaître leur corps. Elle développe une éducation à la sécurité par des prises de risques contrôlées. Elle éduque à la responsabilité et à l’autonomie, en faisant accéder les élèves à des valeurs morales et sociales (respect de règles, respect de soi-même et d’autrui).
Langue vivante
À partir du C.E.2, les activités orales de compréhension et d’expression sont une priorité. Le vocabulaire s’enrichit et les composantes sonores de la langue restent une préoccupation constante. En grammaire, l’objectif visé est celui de l’utilisation de formes élémentaires. Les connaissances sur les modes de vie du pays viennent favoriser la compréhension d’autres façons d’être et d’agir.
En fin de C.M.2, les élèves doivent avoir acquis les compétences nécessaires à la communication élémentaire définie par le niveau A1 du Cadre européen commun de référence pour les langues.
Site eduscol : Cadre européen commun de référence pour les langues
Sciences expérimentales et technologies
Les sciences expérimentales et les technologies ont pour objectifs de :
•    comprendre et décrire le monde réel, celui de la nature et celui construit par l’Homme, d’agir sur lui
•    maîtriser les changements induits par l’activité humaine
Observation, questionnement, expérimentation et argumentation pratiqués sont essentiels pour atteindre ces buts. Un exemple : l’esprit de la Main à la pâte. C’est pourquoi les connaissances et les compétences sont acquises dans le cadre d’une démarche d’investigation. Ces recherches développent la curiosité, la créativité, l’esprit critique et l’intérêt pour le progrès scientifique et technique.
Culture humaniste
Pour commencer à comprendre l’unité et la complexité du monde, l’histoire et la géographie donnent des repères conjoints, temporels et spatiaux. Elles développent chez les élèves curiosité, sens de l’observation et esprit critique. Les travaux des élèves font l’objet d’écrits divers. Par exemple des résumés et frises chronologiques, des cartes et croquis.
Les pratiques artistiques individuelles ou collectives développent le sens esthétique. Elles favorisent l’expression, la création réfléchie, la maîtrise du geste et l’acquisition de méthodes de travail et de techniques. Dans le cadre de l’histoire des arts, elles sont éclairées  par une rencontre sensible et raisonnée avec des œuvres considérées dans un cadre chronologique.
Techniques usuelles de l’information et de la communication
La culture numérique impose l’usage raisonné de l’informatique, du multimédia et de l’internet. Dès l’école primaire, une attitude de responsabilité dans l’utilisation de ces outils interactifs doit être visée. Les élèves apprennent à maîtriser les fonctions de base d’un ordinateur :
•  conocer la función de los diferentes elementos de un ordenador
•    saber utilizar un mouse y un teclado
•   saber usar un procesador de textos
•  saber escribe un documento digital
•    enviar y recibir mensajes
•    hacer búsquedas online
•    identificar y tratar información
Educación cívica y moral La educación civil y la enseñanza de la moralidad permiten a cada estudiante integrarse mejor en la clase y en la comunidad escolar en un momento en que se afirma su carácter e independencia. Lo lleva a reflexionar sobre los problemas concretos que plantea su vida escolar y, por lo tanto, a ser más explícito sobre los fundamentos de la moralidad.