La escuela infantil, que cuenta con unas quince clases, está situada en el nº 5 de la calle Munner, cerca del paseo de la Bonanova. Escolariza a niños de entre 2 y 6 años.
La Maternelle
UNA ESCUELA DEDICADA AL BIENESTAR Y AL ÉXITO
La escuela infantil constituye un ciclo único, el ciclo 1, que corresponde a los primeros aprendizajes. Esta escuela se define en tres grandes ejes:
• Una escuela que se adapta a los niños pequeños
• Una escuela que organiza modalidades específicas de aprendizaje
• Una escuela donde los niños aprenden y viven juntos
La duración de la semana escolar de los alumnos en la escuela infantil es de veintiséis horas.
Los horarios de acogida son los siguientes:
• De 9.00 a 12.30 y de 14.00 a 16.30 los lunes, martes y jueves.
• De 9.00 a 12.00 los miércoles.
• De 9.00 a 12.30 y de 14.00 a 15.30 los viernes.
Objetivos generales de la enseñanza
Nuestra misión principal es despertar en los niños el deseo de ir a la escuela para aprender, afirmar y desarrollar su personalidad. Este periodo de escolarización establece las bases educativas y pedagógicas sobre las que se apoyarán y se desarrollarán los futuros aprendizajes de los alumnos a lo largo de toda su escolaridad.
Organizada en un ciclo único, la escuela infantil es la primera etapa para garantizar el éxito de todos los alumnos en una escuela justa para todos y exigente para cada uno. Se adapta a los niños pequeños teniendo en cuenta su desarrollo y construye puentes con la familia. Organiza modalidades específicas de aprendizaje mediante situaciones variadas: resolución de problemas, entrenamiento y memorización. El juego ocupa un lugar particular: favorece la riqueza de las experiencias vividas y alimenta todos los ámbitos de aprendizaje. La escuela infantil también permite a los niños aprender y convivir juntos: asegura una primera adquisición de los principios de la vida en sociedad y permite al niño construirse como persona singular dentro de un grupo.
Las enseñanzas se organizan en cinco ámbitos de aprendizaje:
- movilizar el lenguaje en todas sus dimensiones
- actuar, expresarse y comprender a través de la actividad física
- actuar, expresarse y comprender a través de las actividades artísticas
- construir los primeros instrumentos para estructurar el pensamiento
- explorar el mundo
Cada uno de estos cinco ámbitos es esencial para el desarrollo del niño y debe tener su lugar en la organización del tiempo diario.
Se reafirma el lugar primordial del lenguaje como condición esencial para el éxito de todos. La práctica de actividades físicas y artísticas permite desarrollar las interacciones entre la acción, las sensaciones, la imaginación, la sensibilidad y el pensamiento. Los ámbitos «Construir los primeros instrumentos para estructurar el pensamiento» y «Explorar el mundo» buscan desarrollar una primera comprensión de los números y de las primeras herramientas matemáticas, del entorno de los niños y suscitar su curiosidad. Apoyándose en los conocimientos iniciales vinculados a su experiencia, la escuela infantil establece un recorrido que les permite ordenar el mundo que les rodea, acceder a representaciones habituales y a saberes que la escuela primaria ampliará.
La toute petite section (TPS)
El Lycée Français de Barcelone ha abierto una TPS (Très Petite Section). Esta clase acoge a niños y niñas de entre 2 años y medio y 3 años y permite ofrecer una solución educativa adaptada a las necesidades específicas de esta franja de edad.
La TPS responde a las necesidades de las familias que buscan un lugar de aprendizaje y socialización para sus hijos e hijas más pequeños. Allí podrán descubrir el mundo que les rodea y aprender a comunicarse con los demás. Las actividades propuestas están adaptadas a las capacidades de cada uno, para permitirles desarrollar sus competencias motrices, sensoriales e intelectuales de manera lúdica. Los alumnos que aún no hablan francés podrán familiarizarse con esta lengua a su propio ritmo.
La TPS también es un excelente medio para preparar a los niños y niñas para su entrada en la escuela infantil. Una transición suave que les permitirá familiarizarse con el entorno escolar.
La enseñanza de las lenguas
El multilingüismo (coexistencia de varias lenguas) es una realidad en nuestra escuela. El plurilingüismo (capacidad de una persona para dominar varias lenguas) es el objetivo que buscamos para nuestros alumnos. Así, el español y el catalán se integran en los aprendizajes semanales con 4 horas en PS y 3 horas en MS y GS. También se propone una iniciación al inglés desde la Moyenne Section. Los niños que no hablan español o catalán reciben apoyo lingüístico para facilitar su integración en la comunidad escolar.
La enseñanza de la música
Además de las actividades musicales desarrolladas por los docentes en su clase, una profesora especializada en música, titulada en musicología, interviene con los niños. Desarrolla en los alumnos competencias de escucha, ritmo y estructuración de la voz que favorecen sus capacidades de aprendizaje de lenguas, así como su sensibilidad estética.
Seguimiento de los alumnos y evaluaciones
Se entrega a las familias un boletín escolar una vez al año en Petite Section, dos veces en Moyenne Section y tres veces en Grande Section. Este documento informa de los progresos y de la evolución del niño. Se organiza una reunión al inicio del curso escolar y se recomienda a las familias mantener entrevistas periódicas con los docentes.
Proyecto de centro y proyecto de escuela
La escuela infantil elabora un proyecto de escuela que se evalúa cada año y se actualiza cada tres años. Este proyecto es uno de los componentes del proyecto de centro del Lycée Français de Barcelone y se establece en coherencia con sus diferentes ámbitos de actuación.
Un día en la escuela infantil
Las diferentes actividades se distribuyen a lo largo de la jornada en función de la capacidad de atención de los niños. Los momentos de agrupamiento y trabajo colectivo alternan con situaciones de aprendizaje en talleres (grupos de 5 a 8 niños).
La mediateca
La BCD – Mediateca de la Escuela Infantil del Lycée Français de Barcelone es un espacio de recursos lingüísticos y culturales compuesto por cuatro espacios diferenciados. Cada uno propone distintos soportes de lectura (libros, CD, DVD, ordenadores, internet, prensa…). Al ofrecer varias puertas de entrada a la lectura, estos soportes permiten acceder a ella desde la primera infancia.
La mediateca está gestionada por una profesora documentalista. La lógica multilingüe se respeta con una prioridad clara para la lengua francesa. La clasificación es la misma que la de la BCD (Bibliothèque Centre Documentaire) y del CDI (Centre de Documentation et d’Information).
Las salidas educativas
De media, una vez por trimestre, los niños salen de la escuela para descubrir su entorno: una salida de un día o de medio día acompañada por los docentes y por padres acompañantes.
Los agentes especializados de escuelas infantiles (ASEM)
Los niños y niñas cuentan con el apoyo de un agente especializado de escuelas infantiles (ASEM). Participa cada día con el docente en todas las actividades de la clase. Es un personal trilingüe que forma parte integrante del equipo educativo.