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Archives des événements

Une comédie pour la Bienfaisance de Barcelone



Mercredi 26 avril à 20h30
Institut Français de Barcelone


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UN DINER D'ADIEU pièce de théâtre au profit de la BIENFAISANCE de Barcelone

La Compagnie Théâtre et Solidarité présente la pièce Un dîner d'adieu, comédie française contemporaine de Matthieu Delaporte et Alexandre de la Patellière (auteurs aussi du grand succès : “Le prénom”)

Avec : Robert Fillias, Léa Fillion et Adrien Fohr.
Mise en scène de Robert Fillias
Assistante metteur en scène : Estelle de Beaucé.

Participation 13eur. (10eur. pour les étudiants, IFB, scolaires, Cercle des Français).
Vente anticipée ici.


 
Nommée “Meilleure comédie” aux Molières 2015, Un dîner d'adieu est une comédie apte pour tous publics.

Pierre et Clotilde, de caractère très différent, forment un jeune couple moderne, qui se dispute fréquemment au sujet de l'éducation des enfants, ou de leurs amis.
Un soir, en se préparant pour se rendre à une invitation à dîner, ils tombent d'accord sur un point : certaines de leurs amitiés ne présentent plus beaucoup d'intérêt.
Mieux vaudrait faire le ménage parmi leurs vieux amis et pour ce faire, il existe une formule élégante : organiser des dîners d'adieu. Mais par quels amis commencer ? Le choix se révèle difficile, mais il finit par porter sur Antoine et Bea. Malgré une préparation soignée, le dîner ne se déroule pas comme prévu par les hôtes…

 
La Société Générale Française de Bienfaisance de Barcelone a été constituée il y a plus de 150 ans sous l’égide de Ferdinand de Lesseps. L’objet de la Bienfaisance de Barcelone est :
D’aider les ressortissants Français en difficulté résidant en Catalogne
De promouvoir le bénévolat de solidarité auprès des membres de la communauté Française
De renforcer l'action dans le domaine de l'action sociale à l'égard des assistés les plus vulnérables.
Théâtre et Solidarité offre cette œuvre très divertissante et fraîche au bénéfice de la Bienfaisance de Barcelone. L’Institut Français de Barcelone participe très activement en cédant son espace et sa très belle salle de la calle Moià.  


Barcelona street art project




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LE PROJET

La production finale des élèves s’inscrit dans une séquence sur le street art vu sous l’angle de la revendication et de la critique de la société. Quand l’œuvre artistique investit l’espace public, elle ne sert pas toujours de faire valoir à l’architecture urbaine ni d’élément de décor "pour faire joli». Dans cette séquence, les élèves ont découvert que le street art pouvait porter une haute valeur politique dans le sens où il reflétait  les préoccupations de la cité  et de ceux qui y vivent.

Afin qu’ils s’approprient cette idée et jettent un œil critique sur ce qui, d’habitude, fait leur quotidien, je leur ai demandé de prendre une photo d’une œuvre de street art à Barcelone (ou d’en composer une), et  de l’analyser  au regard des éléments vus dans cette séquence de cours. Le lieu, la forme et la présentation  de cette œuvre faisaient partie intégrante du message critique de l’artiste. Le commentaire de chaque œuvre était oral et évalué avec des critères explicités aux élèves en amont. Chaque projet était singulier et seule comptait l’analyse personnelle de l’élève qui a tenté de proposer une interprétation cohérente de toutes les données dont il disposait.

Pour prendre en compte tous les paramètres  de ce projet, j’ai demandé aux élèves d’utiliser un site en ligne gratuit pour créer des images interactives. Thinglink permet de télécharger une image et ensuite d’activer des zones  qui feront apparaitre du contenu multimédia lorsqu’on clique dessus. Une photo de Street art, grâce à cette réalité augmentée, permet de faire apparaitre le lien Googlemap où l’œuvre a été prise, un enregistrement audio qui commente cette œuvre, ou bien un document écrit ou un site apportant des informations sur l’artiste s’il est connu.

L’ensemble des travaux de la classe était placé sur un Padlet, un mur numérique collaboratif, ayant pour fonds de carte Barcelone. Vous pouvez  voir et entendre le travail des 4ème Langue et Littérature anglaise en suivant ce lien.

Le résultat final est plus que concluant. Le travail fourni par tous les élèves est de grande qualité, tant sur le contenu parce qu’il requiert un effort particulier de construction et de développement des idées, que sur la qualité de la langue qui sollicite un vocabulaire abstrait et critique que des élèves de 4ème ne manient pas forcément très bien.

Véritable croisement du parcours citoyen et du parcours artistique et culturel du collégien, cette séquence sur le street art aura su sensibiliser les élèves aux enjeux et questions de société qui s’expriment parfois au détour d’un simple dessin sur un mur.
                                                                                                                                                              Olivier Dupeyron,
Professeur d’anglais

 

 
Des exemples de production
Élèves du groupe avancé de 4ème Langue et littérature


SABRINA NELSON, 4ème3   
Lien vers le site

In my audio project I presented the piece “Todos juntos podemos para el Sida”(situated in the CCB) and i explain what I think the Artist wanted to transmit. So first I described the art, and I said that the artist transmitted that a lot of people don’t want to know anything about AIDS, and what he is trying to say is that we have to listen to what other people say. He represents people that have AIDS with crosses on their chest. Then we see a snake (chasing a group of people), which represents AIDS and you see people that are fighting back by cutting the tail of snack and putting a condom on it.  Basically what Keith Herring is trying to transmit is that we have to protect ourselves and that we have to fight back and help each other to try not and get it.  



 


AKAI KALEDIN, 4ème 5 
Lien vers le site

In my audio project I presented the piece of street art "Todos Juntos Podemos Para El Sida" located in the CCCB and I explained how art shows a snake-like figure representing aids killing and harming people which have "X" over there chest which signals the critical stages of aids, but that there are also figures "people" fighting back at the snake like scissors cutting it and some being happy in the back jumping around and all. I also explained that this street art is made for spreading aids awareness, which is something the creator had been trying to do for a very long time. And I talked about why it is situated in that neighborhood, and it is because it is filled with teenagers who should be careful of their "sexual interactions".






FERRAN JUNOY, 4ème 3

Lien vers le site            

In my street art project, that I have pasted on a “Santa Clarita Diet” billboard on Avenida Pedralbes, I criticise the brands of this year’s Fashion Week. The starving models that work for these brands only “eat” water during the fashion week, and then they gorge on junk food. I basically tell them to focus on what they can change, and feed their models, as opposed to using their starving models to criticize Trump, and his political decisions. My project has a background with the flags of the US and the flag of what can be interpreted as Mexico (immigration to the USA) and Italy (previous immigration to the United States and the next stop of the 2017 Fashion Week, in Milan).



COPVAL 2017

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Du mardi 4 au jeudi 6 avril, 12 élèves de Seconde sont partis à Valence pour la COPVAL, une simulation de négociations sur le développement durable.

À notre arrivée à Valence, nous nous sommes retrouvés avec les autres lycées français de Malaga, Alicante, Murcie, Lisbonne, Valladolid et Madrid pour ainsi faire connaissance et manger tous ensemble une paella. Le 5 avril, nous étions attendus à la base de l’ONU. Là-bas, nous avons été divisés en 4 groupes en fonction des thèmes sur lesquels nous avions travaillé tout au long de l’année : la biodiversité, l’énergie, la ville durable et nourrir les hommes. Chaque groupe a présenté sa résolution. Une fois les 17 résolutions présentées, nous avons dû débattre pour en choisir seulement deux, pour qu’ainsi, les commissaires des résolutions choisies prononcent un discours le jour suivant devant tous les autres. Nous étions 70 élèves au total et seulement 7 ont prononcé un discours et parmi eux, 3 étaient de Barcelone : Claudia ANGERRI, Côme CHABAILLE et Pol LIÑAN.

Le jour suivant, jeudi 6 avril, nous étions tous invités au Lycée français de Valence. Les 7 commissaires sont allés écrire leurs discours pendant que le reste des participants ont joué à une activité créée par le lycée français de Valence qui portait sur les écoquartiers. Après l’avoir terminée, nous sommes allés au CDI du lycée. Là, nous avons eu la chance de rencontrer Mme Baron-Yellès, professeure de géographie à l’Université de Paris-Est qui nous a justement parlé de la ville durable. À la fin de cette conférence nous sommes tous allés dans la cour d’honneur du lycée pour écouter les discours, puis un représentant de chaque pays a signé la charte de la COPVAL et nous avons dégusté des spécialités valenciennes cuisinées en notre honneur.

Nous sommes tous très contents d’avoir eu l’occasion de participer à cette réunion puisqu’elle nous a permis de découvrir le monde de la diplomatie tout en approfondissant des concepts importants pour les générations futures.





Lien vers la présentation de la Copval 2017
Lien vers lesprésentations des 17 pays


























































Intervention d'un expert en matériaux pour les TS




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Emilio Jiménez, professeur du Departamento de Materiales de la UPC, est intervenu cette semaine auprès d’élèves de Terminale S spécialité physique-chimie. Il a parlé de l'omniprésence de la science des matériaux dans notre vie quotidienne : plastiques, téléphones portables, tissus innovants, ... Et il a expliqué en quelques mots comment s'obtenaient certaines propriétés spécifiques.

Cette rencontre a été organisée par Romain Chat et Ingrid Prins, professeurs de Physique.

Voir vidéo


















Grandes personas muy sabias

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El jueves 6 de abril de 2017 estuvimos con el grupo-clase de 3º de ESO 6 en la Sala Laya de la Filmoteca de Catalunya (en homenaje a la productora Laya Films, que se dedicó sobre todo al reportaje de guerra) y tuvimos el privilegio de poder escuchar, resolver dudas y conversar con cuatro miembros del Consell dels Savis, un grupo de personas voluntarias (que vivieron la época de la República, la Guerra Civil, la postguerra y el franquismo) vinculadas al Museu d’Història de Catalunya.

El alumnado de 3º de ESO 6 se mostró especialmente conmovido e impactado por las historias que nos contaron cuatro de los miembros del Consell dels Savis presentes aquel día: Pere Basté, voluntario de la Creu Roja durante la Guerra Civil española que recibió una condecoración por su tarea y tuvo la gran suerte de conocer a la excepcional pedagoga Rosa Sensat;  Pere Rosés y su hermana Roser, autora de Trenes tallades. Records d’una “nena de Rússia” (obra que se ha solicitado al CDI para que el LFB la adquiera); así como Antoni Verdú, que nos habló esencialmente acerca de cómo vivió el franquismo.

Lo que más apreció nuestro alumnado de esta actividad de historia oral y vivida fue el hecho de que la protagonizaron personas mayores que les explicaron en primera persona y de forma directa cómo vivieron los hechos históricos, cómo era su vida cotidiana y cómo se sintieron en cada momento (guerra, exilio, dictadura…).

Queremos dar las gracias al Museu d’Història de Catalunya y en especial a Francesc Cardona, del Servei Educatiu, por la organización de una propuesta pedagógica muy apreciada por nuestro alumnado y a la Filmoteca de Catalunya y a sus servicios educativos por cedernos su espacio durante más de dos horas y por mostrarnos una selección comentada de piezas audiovisuales que resultaron ser de un alto interés histórico y sirvieron para ilustrar perfectamente lo que se nos contó.

Quienes asistimos a aquella sesión tan especial y entrañable pudimos comprobar que los miembros del Consell dels Savis son, efectivamente, unas grandes personas muy sabias y admirables. Gracias, de todo corazón, por seguir contando a la gente joven vuestra historia, más allá de los libros de texto y de las cuatro paredes de las aulas...


Patricia Agüera Pàmies

Profesora de Lengua castellana y Literatura   

Guy Sabatier
Profesor de Ciencias Sociales

...y su alumnado del grupo-clase de 3º de ESO 6
































6èmes a Tarragona (2)




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Els alumnes de la 6ème 5 i la 6ème 7 han fet dues sortides per conèixer els escenaris i els autors de les dues novel·les que han llegit al llarg del curs : El joc de la guineu, de Xavier Hernàndez, ambientada als voltants de Vilafranca del Penedès i Perdoni, a quin segle diu que som ?, de Noemi Bagés, un dels capítols de la qual està ambientat a la Tàrraco romana. A continuació podeu veure un recull de fotografies de les dues sortides.

































































































Intervención de Jaime Llamazares

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Jaime Llamazares, responsable de vestuario del Gran Teatre del Liceu, ha estado con las Terminale L y su profesora de Lengua y Literatura, Goretti López, para explicar a los alumnos en qué consiste su trabajo. Lo ha ilustrado con numerosos ejemplos y dibujos.







9ème rang aux Olympiades de la chimie



Eli Barazarte de Terminale S2 et Romain Chat
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Eli Barazarte, de Terminale S2 et élève de Romain Chat, professeur de Physique-Chimie, a atteint le 9ème rang AEFE au concours des Olympiades de la chimie... sans préparation !

Elle va aller passer l'épreuve de TP à Madrid. Une très belle performance de sa part!!

Formation en éducation à la sexualité




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Une douzaine de membres du personnel du LFB - enseignants/es de presque toutes les disciplines mais aussi médecin et infirmière scolaire, laborantin de chimie - ont reçu une formation pour être intervenants/es en éducation à la sexualité. Une formatrice et un formateur sont venus spécialement de Toulouse pour animer ces 3 jours.

Selon la loi française, les élèves doivent en effet recevoir, tout au long de leur cursus scolaire, 3 séances annuelles destinées à une éducation à la sexualité au sens large, incluant des thèmes comme l'égalité fille-garçon, l'estime de soi, la lutte contre les stéréotypes de genre, la lutte contre l'homophobie, la prévention des violence...

Une formation sous le signe du respect et de la bienveillance pour une éducation à la sexualité voulue aussi inclusive et transversale que possible.

La formation fut riche, au point qu'une demande a été faite pour qu'elle soit étendue au niveau de toute la zone ibérique l'an prochain.

Alexandre Magot
Professeur de SVT














La scénographie des 2ndes option théâtre




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Les élèves de l'option théâtre seconde ont présenté leur scénographie du Canard sauvage qu'ils sont allés voir au Teatre Lliure.
















DiaMéd 2017




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Reportage élaboré par Teresa Torres, 2nde 3

QU’EST-CE QUE LE DIAMED ?


L’Union pour la Méditerranée, Lycée Français de Barcelone et le Lycée Bon Soleil de Gavà ont collaboré pour réaliser le projet DiaMéd. Les élèves du Débat Public du LFB ont développé un projet qui s’inscrit dans une des trois différentes commissions:

- la commission de l’environnement
- la commission de l’intégration des jeunes dans le monde du travail
- la commission de l’autonomisation de la femme.


Après un jour et demi de travail, les élèves se sont rendus au siège de lUnion pour la Méditerranée. Là-bas, les experts ont donné leurs avis et des propositions pour améliorer les projets qu'ils ont présenté.

Le DiaMéd donne l’opportunité aux élèves d’observer le fonctionnement d’une grande organisation intergouvernementale. C’est l’occasion d'approfondir des thèmes, de présenter un projet précis et de donner l'avis des jeunes sur des thèmes d’actualité. Les experts de l'UpM sont heureux d’avoir l’avis des jeunes sur ces thèmes d'actualité.

Un compte rendu plus détaillé sera mis en place après les vacances de Pâques.

EXEMPLE DE COMMISSION

Commission Environnement

La commission de l’environnement est composée de trois délégations : la délégation de la France, celle de la Cisjordanie et celle du Maroc. Trois différents projets ont été proposés.

La délégation de la France a créé un nouveau programme de régulation pour une pêche périodique qui remplacerait le quota actuel mis en place par l’UE. Cette régulation tient en compte les périodes de reproduction pour chaque espèce de poisson et cherche à limiter l’extinction de ces espèces.

La délégation de la Jordanie propose de construire des infrastructures de distribution et de stockage pour permettre un meilleur approvisionnement en eau pour les Cisjordaniens. Ce projet favoriserait l’autonomie de la Cisjordanie et supposerait des économies pour Israël qui pourrait arrêter de destiner une partie de ses ressources en eau à la Cisjordanie.

La délégation du Maroc présente un projet qui vise à réduire la pollution de la Mer Méditerranée. Ce projet est centré sur la ville de Tanger et est divisé en deux parties. Tout d’abord, il encourage le gouvernement marocain à sensibiliser la population dès l’école primaire (ateliers, modification des programmes scolaires...). D’autre part, il souhaite construire des stations d’épuration et réparer celles qui sont en mauvais état dans cette ville marocaine.

LES EXPERTS

Les experts ont tout d’abord affirmé que les trois projets de la commission de l’environnement étaient très pertinents. Ils ont très vite remarqué que les deux premiers projets (partage de l’eau en Cisjordanie et la pollution de la mer Méditerranée) demandaient l’intervention d’acteurs intergouvernementaux. Ils ont aussi mis en avant les prix élevés de ces deux projets. Pour le troisième projet : la pêche périodique, ils ont déclaré que le projet était relativement facile à mettre en place.

Pour les trois projets, tous très ambitieux, les experts ont conseillé aux élèves de les réaliser en plusieurs étapes. Ces projets prétendaient être subventionnés par l’UpM mais les experts ont tenu à préciser que cette organisation ne finance pas les projets mais met en relation différents acteurs et cherche des accords afin de faciliter l’obtention de fonds.











































































































































Micro cibercontes al LFB

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L’alumnat dels grups-classe de 5e1-2 i 5e7 de l’assignatura de Llengua catalana i Literatura ha llegit enguany la novel·la il·lustrada Joeliki. Les aventures d’un ciberpirata (edicions 3 i 4), d’en Maties Segura i Rubio (l’escriptor) i n’Abraham Carreiro (l’il·lustrador).

En Maties ha vingut al Liceu Francès de Barcelona aquesta setmana a fer dues intervencions amb diversos objectius. D’entrada, li feia molta il·lusió conèixer el nostre alumnat, preguntar-li què li ha semblat l’obra i parlar-li del procés de creació d’aquesta darrera i de les dues novel·les que continuen explicant la vida i les peripècies d’en Joeliki, un nen d’onze anys apassionat per la informàtica i els videojocs que té la sort de descobrir el fascinant món d’una escola de ciberpirates (o hackers) ètics. A més, ha aprofitat l’avinentesa per assabentar-se dels usos més habituals de les noves tecnologies per part del nostre alumnat de 1r de l’ESO. De fet, hem sabut que la majoria té un telèfon intel·ligent, però ens han confessat que preferirien tenir el MagicPhone que apareix a la novel·la. I la cirereta del pastís ha estat una proposta de creació -per grups de quatre persones- de diversos micro cibercontes, a partir de sis paraules escollides a l’atzar (escrites prèviament per l’alumnat i introduïdes en sis Caixes Màgiques de colors que corresponien a un personatge real o inventat, un verb, un espai, un element tecnològic, un gènere literari i un element extret de la novel·la).


Un cop acabats els micro cibercontes, una persona representant de cada grup n’ha fet una lectura en veu alta i la resta del grup-classe ha votat per una de les narracions, que ha estat l’escollida per ser publicada a la pàgina web de les novel·les sobre en Joeliki.


La del grup-classe de 1r de l’ESO 7 ha estat la següent:

La Inés, una nena a qui agradava molt jugar amb el seu mòbil, se n’anava sempre a la muntanya per aconseguir un bon senyal. Però un dia un virus li va infectar el telèfon i llavors li va donar paracetamol per guarir-lo, però no va funcionar i aleshores va començar la seva aventura, sense mòbil…


Ens ho hem passat molt bé amb en Maties Segura i Rubio. Moltes gràcies i fins l’any que ve, esperem!

Patrícia Agüera Pàmies
Professora de Llengua catalana i Literatura



























Carrefour des Métiers 2017




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Cette semaine a eu lieu le Carrefour des Métiers. Cet évènement, à l'initiative de l'Association des Parents d'Élèves du LFB est destiné à tous les élèves de 2de. Ils assistent à une série de conférences données par des professionnels qui font découvrir aux élèves leur profession. Au total 52 interventions ont été proposées.

Les jeunes étudiants ont pu écouter parler de leur métier, des architectes, des avocats, des journalistes , des comédiens, des médecins etc.. et même un comissaire de police.

La finalité de ces rencontres est d'aider les élèves de 2de à déterminer le secteur d'activité professionnel dans lequel ils aimeraient exercer et ainsi choisir pour la classe de 1ère la section la plus appropriée pour eux.

Nous tenons à remercier l'Association des Parents d'Élèves qui a fait que cette manifestation soit maintenant devenue une tradition pour le LFB.





































To read or not to read...




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To read or not to read, that is a silly question! : English books in the BCD

During two weeks the English-speaking students from CE21 and CE22 presented their exhibition on English literature for kids in the BCD. (books, objects, activities…)

They presented famous characters such as The Gruffalo, Harry Potter, Wally…and other less famous.
The students also offered guided tours of their exhibition in English, of course!!.
CE21- CE22.





































Un alumne del LFB guanyador d'un concurs de poesia




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El passat dimecres 22 de març, l'Albert Balcells Samaranch, de la 4ème 7, va anar amb la seva professora de Català, la Júlia Ferrer, a Montpeller a recollir el premi guanyat en el Concours Académique de Poésie en catalan et Occitan 2017.

Hi van participar alumnes dels liceus francesos del sud de França on s'ensenyen aquestes llengües. La festa va tenir lloc a la sala del Rectorat de l'Université de Montpellier i va ser l'ocasió de sentir com les joves generacions s'expressen en unes llengües que, sortosamnent, estan recuperant la seva presència a l'escola francesa. El tema d'enguany era "encontres/ rescontres".











Ambassadeurs en Herbe 2017 - Lisbonne

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La Finale régionale d'Ambassadeurs en Herbe a eu lieu à Lisbonne. Deux de nos élèves, Juliette Fernández de Castro de 3ème 3 et Margot Canavaggia, de 3ème 8 ont voyagé accompagnées de Richard Buty, Proviseur adjoint Collège, Elisabeth Guiboud Ribaud, CPE Lycée et Gemma Amorós, professeur de Lengua y Literatura pour représenter le LFB.



































































Les musiciens de Brême au grand théâtre du Liceu




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Les classes de CP3, CP5, CP6 et CP7 se sont rendues au Liceu.

Nous avons assisté à une représentation théâtrale tirée du conte des frères Grimmm : Les musiciens de Brême. Les élèves avaient travaillé le conte en classe dans trois langues (français, espagnol, catalan).

Ce spectacle de danse avec des marionnettes nous a enthousiasmés. La musique a été spécialement composée pour l´évènement avec des moments participatifs pour les enfants qui pouvaient entonner la chanson "Cap a Bremen".

Nous avons pu admirer l'architecture de ce magnifique théâtre considéré comme un des plus prestigieux du monde.

Marie-Laurence Dupré
Enseignante des CP6


































Festival du court-métrage scientifique 2017

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Les sélections du Festival du court-métrage scientifique 2017 sont faites et  les votes peuvent commencer !

Dès lundi 3 avril les classes pourront voter :

• Tous les établissements peuvent voter même s’ils n’ont pas produit de court métrage.
• Utilisez les formulaires adaptés à votre catégorie Fiche de vote eleves
• Retrouvez tous les films à cette adresse ici• Après visionnage de tous les films de la catégorie de son âge, chaque élève donne son vote (1 point) au film qu'il préfère (qui peut être le film auquel il a participé). Les modalités de vote (main levée, bulletin secret) sont à adapter à l’âge des élèves.
• Regroupez par école les votes des différentes classes et envoyez les résultats à festyfilm@gmail.com avant le 12 mai 2017.

Bon vote à tous !!!

Los 1ère STMG visitan una clase de CM2




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Los alumnos de 1ère STMG han visitado junto a su profesora de lengua y literatura, Goretti López, una clase de CM2 para presentarles a Don Quijote de la Mancha. Los niños se han mostrado entusiasmados ante tan peculiar personaje.


































Course solidaire 2017




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La traditionnelle course solidaire organisée par Solidar aura lieu cette année le vendredi 7 avril au matin. 12 classes participeront à cette action solidaire au profit de la branche espagnole de l'ONG "Pour un sourire d'enfant" qui scolarise des enfants défavorisés au Cambodge. L'an dernier, l'investissement des coureurs et de leur famille a permis de recueillir un peu plus de 13000€ ! Voici la vidéo de remerciement réalisée par les enfants cambodgiens.

Une réunion de sensibilisation a été organisée le vendredi 10 mars afin de présenter l'action aux élèves concernés. Les quelque 360 coureurs ont depuis une fiche leur permettant d'aller à la recherche de sponsors. Chaque sponsor s'engagera auprès de l'enfant à verser 2 euros par tranche de 5 tours courus, somme correspondant au coût d'une journée en centre d'accueil pour un enfant.

Que chaque coureur donne le meilleur de lui-même le 7 avril pour que cette course solidaire soit, cette année encore, une belle réussite!

Vidéo de présentation de l'ONG (en français).

Les membres de Solidar

Lectura en veu alta - Quarts de final

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S'han celebrat els QUARTS DE FINAL del CERTAMEN DE LECTURA EN VEU ALTA al Conservatori de Barcelona. El Liceu Francès ha passat a les SEMIFINALS en dues categories:

CORSARIS, amb Carla Vallet
TROPES DE CORSARIS, amb Clàudia Angerri, Axel Champredon i Pol Liñan

Els felicitem per la magnífica tasca que han realitzat i volem també felicitar la resta de concursants que, encara que no hagin passat a les semifinals perquè la competència era ferotge, han fet una lectura que donava vida al text. A tots ells, agrair-los les hores d'assaig dedicades fora de l'horari escolar i la solidaritat que avui han mostrat cap als lectors d'altres categories.




















































Classes de 6ème Tarragona




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El dimecres 29 de març, els alumnes de català de les 6ème 4 i 6ème1/2 van anar a Tarragona ciutat, acompanyats de Mme. Paradell, Mme. Moré, Mme. Almagro i Mme. Farré.

Van fer una visita guiada per la Tarraco romana on van poder vestir-se de senadors i van poder tocar objectes de la quotidinitat de l'època. Un cop van haver dinat prop de l'amfiteatre, van dirigir-se cap a l'Espai Turisme on els esperava Noemí Bagés, l'autora de la novel·la que han llegit durant el 2n trimestre Perdoni, a quin segle diu que som? Ella va explicar moltes anècdotes sobre la novel·la i sobre l'ofici d'escriptor. 

Va ser un dia extraordinari!

























































A scary story

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After reading an abridged version of Edgar Allan Poe's Tales of Mystery and Imagination (Oxford Bookworms), our students of 3e7 and 3e8 took up their pen and wrote - in English - a scary story.

They also read their classmates' works and chose their favorite. Why don't you take a moment and read those horrifying tales? More than one will make your hair stand on end...

Yolanda Bassas nos trae una mochila llena de historias de personas en busca de refugio




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El jueves 23 de marzo, tuvimos la suerte de recibir en el LFB a Yolanda Bassas, abogada, voluntaria en varios campos de refugiados en Grecia y mamá de una de nuestras alumnas de 2º de la ESO. Tuvo la amabilidad de visitarnos para ser entrevistada en la emisora de radio del LFB por dos alumnos del grupo-clase de 4e1 (proyecto Portraits d’Europe) y para aclarar las dudas del resto del grupo de Lengua castellana y Literatura acerca de la situación de las personas que buscan refugio en diferentes lugares del mundo y en particular en Grecia y en otros países europeos, así como sobre la influencia y la responsabilidad de los medios de comunicación en esta cuestión.

Asimismo, una hora más tarde, Yolanda Bassas ofreció una charla sobre el mismo tema -pero más centrada en las historias de las personas a las que ha podido conocer mejor en los campos de refugiados en los que ha estado- y respondió a todas las preguntas de nuestro alumnado del grupo-clase de 5ème 4, el cual participará en el proyecto Podrías ser tú. ¡Sí, tú! de la editorial Somos Libros.


El objetivo es sensibilizar a nuestro alumnado sobre las reali