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Archives des événements

Les 2nde de l'option Théâtre visitent le Teatre Lliure

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Le lundi 18 décembre nous avons visité le Teatre Lliure. La visite, guidée par Alicia, responsable du service communication, nous a permis de comprendre que la grande salle est modulable. Le plateau peut monter ou descendre sur plusieurs étages grâce à un mécanisme unique en Europe et la salle est aménagée pour les spectateurs en fonction de la configuration de la scène. Pendant plus d'une heure, nous avons arpenté des couloirs, grimpé et descendu tous les étages de cet immense bâtiment. Nous avons pu découvrir des lieux inattendus sous les toits ou en sous-sol, comme la bibliothèque, une salle de répétition, ou encore des salles pour entreposer des fauteuils de spectateurs. Bref nous avons pu découvrir tous ces lieux invisibles aux spectateurs et essentiels à la magie des spectacles.

Emmanuelle Gauthier

 













La 4e1 y la 4e7 aprenden sobre las migraciones desde la perspectiva del fotoperiodismo



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El alumnado de 2º de la ESO 1 y 7 tuvo la suerte, los días 22 y 23 de noviembre de 2017 por la mañana, de poder disfrutar de dos visitas de una hora cada una guiadas y dinamizadas por Elena Vallet, una de las responsables de la sección educativa de Photographic Social Vision. La primera tuvo lugar en el Museu Marítim (exposiciones Èxode y No més vides a la deriva) y la segunda en el Centre Cívic Pati Llimona (exposiciones Un bosc a l’altra banda y Live, love, refugee). El fotoperiodismo, la lectura crítica de la imagen y de los medios de comunicación de masas, así como las migraciones, la xenofobia, etc., son algunos de los temas -relacionados con estas cuatro exposiciones- que se estudian en 2º de la ESO en las asignaturas de Lengua y Literatura (castellana y catalana) y Geografía. 

Uno de los objetivos de estas exposiciones fotográficas consiste en concienciar y sensibilizar a la población civil, ahora que la cuestión de las personas que buscan refugio aparece tan poco en los medios de comunicación, a pesar de la vulneración constante de sus derechos como seres humanos. Asimismo, se pretende dar visibilidad a esta crisis de valores y a esta falta de humanidad tan escandalosamente silenciada.

Tras esta experiencia, el alumnado de ambos grupos-clase quiso expresar lo que sintió y aprendió a lo largo de ambas visitas:

 

4e1

  • Nunca podré imaginar el horror que han vivido y viven las personas que buscan un lugar en el que refugiarse.” Néstor
  • “Tras haber visto estas fotografías, he tomado conciencia de lo que significa algo que se dice a menudo: ‘una imagen vale más que mil palabras’. También creo que después de esta salida pedagógica nos podemos preguntar por el sentido de la vida, por lo que de verdad importa.” Alejandro 
  • “Me he dado cuenta de que, a veces, los medios de comunicación nos esconden una parte de la realidad. Aïda
  • “Ahora siento todavía más respeto por las personas que buscan refugio. Gerard
  • “Me he dado cuenta de lo difícil que debe de ser tener que volver a empezar de cero en otro lugar y del mérito que tienen quienes buscan el lado positivo de cada situación, a pesar de todo.” Carmen
  • “Me pareció muy interesante que en las exposiciones se nos contaran algunas de las historias de las personas fotografiadas. También me gustaron las explicaciones de Elena.” Gabriel
  • “He tomado conciencia de que tengo mucha suerte. Soy una privilegiada.” Ava
  • “Nunca habría podido imaginar que una fotografía pudiera tener tanto sentido o contener un significado tan profundo.” Jeanne
  • “Me gustó mucho la actividad final en el centro cívico, porque me tuve que poner en el lugar de alguien que busca refugio y reflexionar sobre lo que me gustaría encontrar a lo largo del camino: aquello que nos importa de veras, en lo más profundo de cada persona.” Félix 

4e7

  • Me han enseñado cosas que no sabía: hay muchas personas que están muriendo y, por suerte, ONGs que siguen salvando vidas. La fotografía que más me impactó fue una con varias personas fallecidas y sólo unas pocas con vida, en un dinghy.” Alexandra
  • Me parece inhumano que no se actúe ante lo que está sucediendo.” Luna P.
  • Me impactó mucho saber en qué condiciones viajan las personas que buscan refugio: poco espacio, heridas por clavos, exceso de carga, etc.” Lucía
  • “A pesar de que mueren muchas personas, no se habla de ello. No me habría enterado de lo que está pasando si no hubiéramos hecho esta salida. Luna D.
  • Cada persona en busca de refugio tiene su historia, pero forma parte de una comunidad; son un equipo.” Leah
  • “Las fotografías que vimos me parecieron muy realistas. Me sentí como si estuviera viviéndolo todo en primera persona. Me alegra haberme enterado de lo ocurre. Me parece muy necesario.” Malik
  • No sabía que existieran mafias ni que hubiera tráfico de personas... Emma
  • “Ahora soy más consciente del riesgo que supone tomar fotografías como las que vimos y de la heroicidad de quienes se dedican al fotoperiodismo. Además, me impactó enterarme de que muchas personas que buscan refugio llegan heridas a las costas del Mediterráneo.” Elsa
  • “Lo que vimos me pareció impresionante, pero me quedo con una idea: aunque haya personas que lo pasan muy mal, la parte positiva es que se sienten felices con muy poco. En cambio, nosotros no. Somos unos privilegiados. También quiero decir que me indigna cómo se maltrata a estas personas.” Berta
  • “Me preocupa la falta de conciencia social de lo que ocurre y me emociona la excepcionalidad de las personas que toman riesgos para hacer ese tipo de fotografías.” Maika
  • Me parece increíble que supiera tan poco sobre lo que pasa. Muy pocos medios informan de ello.” Guillem C.
 

Patricia Agüera Pàmies, Júlia Ferrer Garcia y Guy Sabatier
Profesorado de Lengua y Literatura (castellana y catalana) y de Historia y Geografía

 





Espace candidat

Si vous souhaitez postuler pour un remplacement au LFB merci de vous inscrire à l’Espace candidat soit sur les postes proposés ou en candidature spontanée. Si vous souhaitez postuler pour un poste de résident ou de recruté local cliquez ici.

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Les Grandes Sections rencontrent le Père Noël




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Hier, le Père Noël est venu directement du Pôle Nord rendre visite aux enfants de l’école maternelle. Il est arrivé silencieusement pendant que les petits faisaient la sieste et, après avoir garé son traîneau sur le toit terrasse de l’école, il a rencontré les élèves en salle de motricité. Les enfants avaient de nombreuses questions à lui poser :

  • Où tu habites ?
  • Comment tu "as" venu ?
  • Il est où ton traîneau ?
  • Est-ce qu’il vole ?
  • Pourquoi tu es habillé en rouge ?
  • Pourquoi tes rennes ils ont le nez rouge ? (meilleure question de la journée selon le Père Noël !!)
  • Est-ce que tu vas m’amener 10 cadeaux ?
  • Est-ce qu’on est obligés de dormir la nuit de Noël ?
  • Et le reste de l’année c’est quoi ton travail ?

Ensuite, les élèves ont chanté une chanson au Père Noël et fait des photos avec lui.
































































































Les Petites Sections rencontrent le Père Noël

 
 
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Hier, le Père Noël est venu directement du Pôle Nord rendre visite aux enfants de l’école maternelle. Il est arrivé silencieusement pendant que les petits faisaient la sieste et, après avoir garé son traîneau sur le toit terrasse de l’école, il a rencontré les élèves en salle de motricité. Les enfants avaient de nombreuses questions à lui poser :

  • Où tu habites ?
  • Comment tu "as" venu ?
  • Il est où ton traîneau ?
  • Est-ce qu’il vole ?
  • Pourquoi tu es habillé en rouge ?
  • Pourquoi tes rennes ils ont le nez rouge ? (meilleure question de la journée selon le Père Noël !!)
  • Est-ce que tu vas m’amener 10 cadeaux ?
  • Est-ce qu’on est obligés de dormir la nuit de Noël ?
  • Et le reste de l’année c’est quoi ton travail ?

Ensuite, les élèves ont chanté une chanson au Père Noël et fait des photos avec lui.

 





























































Les Moyennes Sections rencontrent le Père Noël

 
 
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Hier, le Père Noël est venu directement du Pôle Nord rendre visite aux enfants de l’école maternelle. Il est arrivé silencieusement pendant que les petits faisaient la sieste et, après avoir garé son traîneau sur le toit terrasse de l’école, il a rencontré les élèves en salle de motricité. Les enfants avaient de nombreuses questions à lui poser :

  • Où tu habites ?
  • Comment tu "as" venu ?
  • Il est où ton traîneau ?
  • Est-ce qu’il vole ?
  • Pourquoi tu es habillé en rouge ?
  • Pourquoi tes rennes ils ont le nez rouge ? (meilleure question de la journée selon le Père Noël !!)
  • Est-ce que tu vas m’amener 10 cadeaux ?
  • Est-ce qu’on est obligés de dormir la nuit de Noël ?
  • Et le reste de l’année c’est quoi ton travail ?

Ensuite, les élèves ont chanté une chanson au Père Noël et fait des photos avec lui.

 

 



















































 


La Médiathèque Plaisir

 
 
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À chaque pause méridienne, la Médiathèque propose un temps où les enfants peuvent venir en autonomie faire les activités qu’ils veulent : c’est la « Médiathèque Plaisir ». Il peuvent choisir d’aller lire au coin lecture, de faire des activités sur ordinateur, de regarder des courts métrages à la TV, d’écouter des chansons et comptines ou de lire des revues. Le contenu proposé change chaque mois et est visible sur une grande affiche depuis l’extérieur. En décembre, il s’agissait d’activités en rapport avec Noël.

Dès la sonnerie, une grande file se forme devant la porte. Les élèves entrent 4 par 4 et écrivent eux-mêmes leur nom sur la feuille, dans la case de l’activité qu’ils ont choisie. Ils peuvent ensuite aller dans l’espace dédié à cette activité en autonomie. Ce fonctionnement permet à 30 élèves de grandes sections puis 30 élèves moyennes sections de profiter d’un moment calme durant la récréation. Attention cependant, on ne peut pas faire deux activités d’écran la même semaine ! 

Un grand travail en amont avec les enseignants, en classe entière, permet aux élèves de bien connaître la médiathèque et de pouvoir ensuite y venir seuls pendant la pause méridienne. 

Les enfants apprécient beaucoup ce moment calme et la file est souvent interminable, ne permettant pas à tous les élèves de venir en profiter. Cela rend les bibliothécaires, Christine et Myriam, un peu tristes, bien qu’elles soient très heureuses du succès de ces activités, surtout depuis l’inauguration de la nouvelle médiathèque











































































Bourses scolaires 2018-2019

La première période de la campagne 2018/2019 s’ouvrira à partir du Mardi 2 janvier 2018. Les dossiers doivent être déposés au plus tard le lundi 12 février 2018.+ info

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Presentation de revues à Munner

 
 

 

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Marjorie Veys, de Bayard Presse, est venue à Munner présenter aux élèves plusieurs revues proposées à la Médiathèque. Elle leur a expliqué le fonctionnement des rubriques, les différentes thématiques, le rangement des revues à la BCD etc… Chaque classe, accompagnée par son professeur, a pu profiter de cette intervention.

 
























Menú de Navidad!

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Este mediodía, todos los niños han podido disfrutar de una comida especial... el menú de Navidad!

Sopa de galets y bolitas de carne, Pollo de Navidad con piñones y ciruelas, Patatas fritas, Ensalada con langostinos y salmón y turrones y polvorones !

Toda una fiesta en la cantina!!






































































































































Camí de l'exili

 
 
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Diverses classes de 1ère han marxat recórrer els camins per on van passar els exiliats de la guerra civil espanyola al sud de França.

Fotos d'alumnes.




















































































KanGo! Español

 
 


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KanGo! es una iniciativa dirigida a las familias de los colegios de Sarrià. Los padres con niños que van solos al colegio, reciben un mensaje informándolos que sus hijos han llegado bien.

Cómo funciona?
Cada niño tiene una tarjeta KanGo! con su nombre, su escuela y su línea de bus. Cada mañana, cuando llega a la escuela, la valida con un cooperante KanGo!. Los padres reciben un SMS o un correo informándoles que el niño ha llegado. Para saber más, clique aquí.

Para quién?
Cualquier niño/a mayor de 8 años que estudie en alguna de las escuelas que participan en el proyecto. Cuando son varios hermanos, cada niño tiene su tarjeta y los padres reciben un aviso por niño.

Quiénes son los cooperantes?
Los cooperantes KanGo! están a la entrada del cole para acoger los niños cada mañana. Son personas discapacitadas, que gracias a este proyecto, se integran en el mundo laboral.

Ventajas
Este proyecto se creó para optimizar el uso de la red de transportes públicos como medio saludable, sostenible y económico y favorecer la autonomía de los niños aportando seguridad y confianza a las familias y al alumnado en sus desplazamientos en los centros educativos.

Las familias que participaron el año pasado están satisfechas y aprecian particularmente ser informados por notificaciones en tiempo real de la llegada de los niños a la escuela. Destacan también una mejora de la autonomía de sus hijos. En general, piensan que la red de bus funciona correctamente y que la experiencia tiene un impacto positivo en el trayecto que hacen cada mañana.

Clique aquí para inscribir su hijo/a

KanGo! es una iniciativa del Distrito de Sarriá-Sant Gervasi conjuntamente con Transportes Metropolitanos de Barcelona, Ferrocarriles de la Generalitat de Cataluña, el Instituto Municipal de Informática y con la colaboración de la Fundación Abertis, la Fundación Catalana de Síndrome de Down y Telefónica.

Marché de Noël

 
 
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Le marché de Noël organisé par l'APE et le primaire a eu lieu le jeudi 14 décembre. Tous les bénéfices vont être reversés au Foyer du primaire pour aider les familles en difficulté à envoyer leurs enfants en classe transplantée.

Plusieurs stands ont été placés dans la cour. On a pu y trouver une grande variété d'articles comme de l'huile artisanale, des pâtisseries faites maisondes spécialités françaises à manger, des bracelets, des petits objets artisanaux...  Nous avons pu aussi acheter des crêpes odorantes et alléchantes. 

Le Père Noël ne pouvait pas manquer ce rendez-vous !  il demandait aux enfants s'ils avaient été sages et, à la grande joie de ces derniers, il leur distribuait des bonbons. 

Il y a eu foule à cette fête de Noël ! Des enfants de tous âges et des parents contents d'y participer !

 



































Chorales de Noël

 
 
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Comme chaque année, les classes de primaire ont présenté leur spectacle de Noël aux parents. Les chorales, auxquelles participent tous les niveaux par groupe de 2-3 classes, sont encadrées par Marie-Cécile Perera. Les parents sont venus nombreux écouter les chants de Noël, traditionnels et modernes, en français, catalan, espagnol, anglais, et d’autres langues !






































































Xerrada La Bogeria - 2nde1 i 2nde5

 
 
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Relacionat amb la lectura de la novel·la LA BOGERIA de Narcís Oller que es fa a 2de, hem estat reflexionant sobre què és i quines conseqüències socials té un diagnòstic de trastorn mental.  

Hem tingut la sort de rebre la visita de PIA NOËL, exalumna del LFB que està fent el doctorat d’ANTROPOLOGIA MÈDICA al NEPAL. Allà estudia com es tracta el trastorn mental, sobretot a partir dels terratrèmols del 2015. Poder comparar el que es fa allà i el que fem aquí ha derivat en un debat molt interessant. Hem après com el trastorn o la seva “definició” varia segons la concepció del jo, que té una arrel totalment cultural

Agraïm molt la seva dedicació durant les hores de català de la 2de 1 i la 2de 5. 

Muntsa Farré, professora de català 

 











Els 6eme al Centre de Recuperació d'Animals Marins

 
 
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Els dies 12 i 13 de desembre, les 6ème 5, 6, 7 i els alumnes que fan català llengua i literatura de les 6ème 2 i 3 han anat al CRAM (Centre de Recuperació d’Animals Marins).

Allà han fet un taller per entendre els efectes dels humans al món marí i han conegut tortugues que estan en recuperació i algunes permanentment ingressades com la Massa Gran, la 4x4 i la Casimiro que no poden tornar a viure al mar.

Tot això ha completat els coneixements que han adquirit a través de la lectura de la novel·la Les aventures d’en nao, el nen llenguado, de Raül Romeva. En aquesta lectura el protagonista descobreix aquests mateixos problemes amb una tortuga que havia menjat plàstic confonent-lo amb una medusa, amb els peixos ferits després de la pesca d’arrossegament, etc. 

Ha estat una sortida molt agradable i interessant. Agraïm l’acompanyament i la implicació de les professores Mme. Torres, Mme. Tello, Mme. CorominasMme. Jardin i Mme. Almagro

 

Ariadna Puig i Muntsa Farré 

 













































Els 2nde visiten l'exposició "Poesia Brossa"

 
 
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Els alumnes de la 2de 2 i de la 2de 6, en el marc de l’estudi de la poesia catalana contemporània, acompanyats de les seves professores Mme. DaudierMme. Ferrer, i Mme. Moré, han visitat aquesta setmana el MACBA per fer un taller relacionat amb l’exposició “Poesia Brossa” que ofereix una mostra de l’obra d’aquest poeta tan peculiar. Es pot dir que no ha estat una visita guiada corrent, començant pel fet que el primer que el grup ha visitat ha estat el lavabo de dones, on l’animadora ha ofert una primera performance a partir del text d’un poema escènic de l’autor. El taller ha tingut també una part creativa on els alumnes han escrit un tweet-poema a partir dels objectes que portaven a les butxaques. Ha estat una experiència diferent per a tots i ens ha posat en contacte amb l’univers brossià on les escenes de la quotidianitat i els seus objectes que es combinen de maneres estranyes prenen una dimensió que ens fa fer un bon exercici de reflexió.

Júlia Ferrer, professora de català

 

 





































Les 1S découvrent Montserrat

 
 
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Sous la consulte de Monsieur Josep Biosca, professeur de géologie à l'Université de Manresa, les classes de 1èreS ont découvert la formation de Montserrat depuis plus de 40 millions d années.

Les élèves ont appris à reconnaître les roches qui constituent Montserrat, l'action des agents d'érosion et découvert des fossiles marins.

Une journée de géologie bien profitable.
 
Marie Torres, professeure de SVT
 
 
 






















Découverte d'un fossile à Montserrat

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Les élèves de 1S1 ont découvert un fossile exceptionnel, alors qu'ils étudiaient un affleurement de marne (un calcaire argileux) de la localité de Castellgali : il s'agit d'un représentant du groupe des spondylus, mollusque bivalve dont on connaît aujourd'hui quelques représentants sous le nom commun d’huître épineuse.

Ce fossile correspond à une espèce qui a aujourd'hui disparu, et qui vivait lors d'une période appelée "éocène", c'est-à-dire....  il y a environ entre 34 et 56 millions d'années !

Il témoigne donc du fait qu'à cette époque, la Catalogne était recouverte d'une mer relativement peu profonde.

La collecte de fossile est interdite, mais le département de biologie/géologie du LFB étant doté d'une collection, Josep Biosca Munt, professeur de géologie à l'UPC, conservateur du Musée géologique de Manresa et auteur d'un livre sur les fossiles de la région, nous a autorisé à le récupérer pour l'y inclure !

Alexandre MAGOT et Clarisse M'Bobda, professeurs de SVT

Les traditionnelles truffes des CM1-2

 
 
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Les élèves de CM1-2 ont ce matin élaboré les traditionnelles truffes de Noël. Après que leur instituteur, Thierry Vieu, leur ait expliqué la marche à suivre, ils ont prélevé la pâte, ont formé des boules puis les ont roulées dans de la poudre de cacao, des vermicelles colorés, des étoiles multicolores...les cristaux dorés sont ceux qui ont eu le plus de succès !
 
La classe s'est transformée un temps en laboratoire culinaire, où les élèves en effervescence ont pu expérimenter différentes truffes : il y en a même des sans gluten.

Ces truffes seront vendues au marché de noël du jeudi 14, les bénéfices iront en faveur des familles en difficultés pour financer les sorties et voyages scolaires des enfants.

 

 





















Les CM2 jouent au rugby

 
 
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Les classes de CM2-3 et CM2-6 de Cyril Thibaut et Laurent Burnichon sont allées au stade la La Foixarda jouer au le rugby. Dans le cadre scolaire, ils pratiquent ce sport sans placage mais avec des tissus accrochés à la taille qu'ils doivent attraper.

Merci à Vera Sanchez Guasch, parent d'élève, pour les photos.


















































































































Conferencia sobre la cultura mexicana para la TL

 
 
 
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Alma Reza, historiadora del arte, vino a hablar a la clase de TL sobre "México: iconografía y cultura simbólic