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Archives des événements

Modélisation et impression 3D en 2nde

 
 
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Dans le cadre de l'enseignement d'exploration informatique et création numérique de Keran Le Foll, professeur de physique, et Jean-François Sax, professeur de mathématiques, les élèves de 2nde 2 ont présenté leur projet de modélisation et d'impression 3D. 

Chaque groupe d'élèves a réalisé un site web néowordpress pour son projet :

• Projet foot stop skate 
• Projet Rubik_sphere
• Projet logo du groupe Montsa X 

Blog de Keran Le Foll regroupant les projets 3D.

 

















 





L'option théâtre à Paris

 
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Les élèves de l'option théâtre 1ère et Tle sont allés à Paris de vendredi à lundi, accompagnés de Christian Renault, Marie-Francine Renouard, Lucie Quemener et Fabrice Bentot.

Après s'être installés à l'auberge, proche de l'Opéra, ils ont assisté, dès vendredi soir, à la représentation de Schatten (Eurydike sagt) de Elfriede Jerinek mise en scène par Katie Mitchell au théatre national La Colline, une pièce très appréciée par les élèves.

Le samedi, après une viste libre du Louvre le matin, ils sont allés au Bouffes du Nord voir une pièce de Marguerite Duras, La Maladie de la mort, mise en scène également par Katie Mitchell, avant de rencontrer les acteurs avec qui ils ont pu échanger. Le soir, c'est au théâtre de l'Odéon que les élèves ont découvert une pièce qui leur a beaucoup plu : Saïgon, en vietnamien surtitrée en français, de Caroline Guiela Nguyen, en présence d'acteurs amateurs et professionnels.

Le dimanche matin, ils ont visité la Comédie Française puis les élèves de Terminale ont assisté à J'étais dans ma maison et j'attendais que la pluie vienne de Jean-Luc Lagarce mise en scène de Joël Jouanneau aux Ateliers Bertier pendant que les Premières sont allés visiter une exposition au Centre Pompidou. Ils se sont tous retrouvés le soir une nouvelle fois à la Comédie française pour la représentation du Petit maître corrigé de Marivaux mis en scène par Clément Hervieu-Léger, qui a fait l'unanimité auprès des élèves comme des accompagnateurs.

 

























Des élèves de Terminale exceptionnels !

 
 
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Ce mois-ci, au LFB, a eu lieu la première édition des entretiens blancs des Terminales,

L’évènement, organisé par la Commission Orientation de l’APE, a connu un beau succès, grâce à la motivation des jeunes et à la mobilisation des parents !! 41 élèves de terminale ont pu ainsi s’entrainer, 2 samedis matins, en participant à un atelier de préparation et à un entretien blanc. 24 parents ont accepté de jouer avec bienveillance le rôle de jury lors d’entretiens blancs.

Les élèves ont appris à :

  • Se préparer à un entretien,
  • Améliorer leur communication orale,
  • Développer leur capacité à argumenter,
  • Mieux se connaître et ainsi gagner en confiance en eux.

Quelques retours sympathiques des élèves : « C’est une chance ! », « Ça donne de la sûreté », « Un jury sérieux, impliqué », « J’ai appris à me valoriser », « Génial ! »…

Quelques réflexions des parents : « Elèves sérieux et engagés », « Matinée très pro », « Très bonne ambiance », « Grande maturité des élèves », « Waouh !! Quels élèves »… 

Merci aux élèves volontaires, aux parents généreux et au LFB, pour ces bons moments partagés !

Les parents organisateurs et l'APE


 










Les CM1 a Can Batlló

 
 
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Les classes de CM1-5 de la Florence Terral i de CM1-6 d'en David Sartini han visitat Can Batlló.

Aquest antic compleix industrial de la Bordeta és avui un lloc de cultura alternativa, autogestionat pels veïns, que proposa una biblioteca i diversos tallers i activitats pels nens. Els alumnes han pogut visitar l'antiga fàbrica tèxtil, aprendre la seva història i gaudir de la paret d'escalada.

 



























Les CM1-3 au CaixaForum

 
 
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La classe de CM1-3 de Séverine Cuilleret, accompagnée de leur professeure de catalan Marcela Restom, est allée au CaixaForum. Dans le cadre de leur travail sur la mythologie grecque, ils ont visité l'exposition Agon et les Jeux Olympiques à l'époque de la Grèce Antique. L'après-midi, ils ont pu visiter le bâtiment à la fois moderniste et contemporain, en lien avec leur projet d'architecture.

 





































3°3 in London

 
 
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"From the 15th to the 17th of January, the 3º3 class went to London. Miss Conan (SVT teacher), Miss Nadal (English teacher) and Mr Sorell (Music teacher) went with us.

It all started the 15th at 5:50 A.M, when we were supposed to meet at the airport. Then at 7:20 A.M. our plane took off. We landed at 8:30 A.M. local time. But, to arrive to the Youth hostel, where we stayed, our class had to take another traject of an hour with a train. After that, we did a boat trip on the river Thames and we saw a lot of monuments. Then, we went to Greenwich and visited its observatory full of clocks and chronometers. We had our dinner in the hostel and we went to bed at 10:30 P.M.

The next day, we woke up very early again, 7:00 A.M., to arrive in time to do a 4-hour workshop with the English scientists in the Royal Institution. It was about genetics and how to make a DNA fingerprint as true detectives do. We ate there during the 30 min pause. Then, our class visited the National Gallery where we had to find important paintings. We went back to the hostel to have dinner. After that, we saw from 7:00 P.M to 10:00 P.M. the Matilda’s musical.

The last day, we visited the National History Museum and we did the same game as in the National Gallery: to find skeletons, dinosaurs, fossils… After the museum, we went to meet with Kenneth Hesketh, an English compositor, at the Lycée Français of London. We listened to his music and asked him about it. At about 3:00 P.M., some of us were in Harrods while the non-interested waited for them in a Café. Then, we had to pick up our luggage in the Youth hostel and took the train back to Gatwick airport. We flew for 2h30 and arrived at 11:20 P.M. Spanish time.

It was an exciting and a very interesting trip to London. In my opinion, the best moment was when we were watching Matilda because I felt very happy to be with my class, with my friends and it was as we were united the ones with the others. This journey is a one chance opportunity, I am glad that I went with this fantastic class and I will never ever forget it."
Jovan       


“It was a really great trip !! My favorite moment is when we went to the musical, I was very impressed !”
Alice


“Once we were in the airplane we started enjoying the pleasant feeling of holidays coming and
we didn’t have the time to think about it that we were already walking like tourists in the
magical streets of London.”
Violette














Els CP descobreixen el món de les emocions : ¡ Qué miedo !





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Los CP viajan hasta el mundo de las emociones con Núria Bonet.
 
Dans ce monde, les élèves se perdent et expérimentent la sensation de peur.
 
Després, al taller, els alumnes pinten tot allò que els hi fa por.
 
 
 














Finale établissement Ambassadeurs en Herbe

 
 
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Les élèves participants au projet Ambassadeurs en Herbe ont aujourd'hui défendu leur sujet à l'oral devant un jury du LFB qui choisira les meilleurs orateurs à envoyer pour la finale Espagne de Valence. 

Le sujet cette année : L'art peut-il aider les Hommes a mieux vivre ensemble ?

Mais qu'est-ce que Ambassadeurs en herbe ?

Ambassadeurs en herbe est une initiative qui a pour but de développer la maîtrise de la dialectique chez des élèves à partir du CM2 et jusqu'en 2nde. Ces jeunes, tous volontaires, sont invités à réfléchir et à donner leur avis sur des sujets de reflexion ou d'actualité. 

Ils doivent rédiger des textes, trouver des arguments et prendre position sur des problèmes très actuels (utilisation des téléphones portables, destruction de la planète etc..) et, en même temps, ils doivent s'entraîner à exposer oralement leur point de vue. Un professeur les pilote dans ce travail de réflexion. 

Ils sont ensuite confrontés à d'autres élèves des lycées français d'Espagne. À cette occasion, les orateurs s'expriment devant un jury formé d'adultes invités qui doit apprécier la fluidité du discours, le vocabulaire utilisé, la gestuelle et la force de conviction de l'élève. 

Les gagnants auront encore une épreuve à surmonter. Ils devront participer à la finale organisée entre tous les lycées français d'Europe du Sud à Lisbonne.

Cette initiative de l'AEFE parrainée par l'UNESCO, est organisée à échelle mondiale dans de nombreux établissements du réseau et se termine par une finale à Paris.

 



















Ça roule ou ça glisse ? Expérience des Petites Sections 2

 
 
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Les Petites Sections 2 de Claire Ducruet ont fait une expérience pour trier les objets. "Cet objet, il roule ou il glisse ?" demande la maîtresse, et chacun d'émettre des hypothèses "Il roule !", "Non, il glisse !". Une seule façon de le savoir : expérimentons ! Javier prend le rouleau de scotch, le pose en haut du plan incliné, le lâche..."Il roule !" s'écrient les élèves.

Tout le monde veut alors tenter l'expérience avec un nouvel objet, à ranger dans la bonne boîte selon s'il roule ou s'il glisse. Ce sont des balles, des voitures, des rouleaux, des bouchons de feutres, des pommes de pin, des morceaux de bois et autres objets en tout genre qui dévalent le plan incliné, avec pour chacun d'eux la réponse correspondante "La balle, elle roule !" dit Sofia, "et ça, ça glisse" répond Aurora.

Claire complique un peu l'activité, avec des objets qui roulent ET glissent (selon sur quelle face on les pose), et les enfants, après plusieurs expérimentations, fabriquent une nouvelle boîte pour ces objets. 

Cette petite expérience, qui pourrait s'apparenter à un jeu, est un exercice très important pour Claire, car il prépare les élèves à ce qui leur sera demandé en sciences dans les grandes classes : classer des objets, émettre des hypothèses, expérimenter par soi-même...autant d'activités essentielles de l'apprentissage en maternelle.





































Bac blanc Premières

 
 
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Tous les élèves de Première ont passé cette semaine le bac blanc, pour s’entraîner aux épreuves anticipées du baccalauréat qu’ils passeront au mois de juin. Mercredi après midi, les ES et les L ont travaillé sur les sujets de sciences et jeudi matin, c’est l’épreuve de français qui a fait réfléchir les élèves de toutes les séries. 

 











La programmation Python avec les téléphones portables

 
 
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Depuis plusieurs années, l’algorithmique est enseignée au lycée avec programmation sur divers logiciels comme Algobox ou sur la calculatrice.

Ces langages simples n’ont cependant qu’un intérêt pédagogique et très peu d’applications hors de l’école, c’est pourquoi les programmes de mathématiques préconisent, depuis la rentrée 2017, la programmation en langage Python. Le problème est qu’il n’est pas possible de programmer en Python avec les calculatrices graphiques des élèves qui n’ont guère évolué depuis 25 ans. J’ai donc eu l’idée de demander aux élèves d’installer une application sur leur mobile multifonction afin d’y programmer en Python. Cela permet beaucoup plus de souplesse, nous pouvons travailler en dehors de la salle informatique et les élèves, de Terminale notamment, peuvent continuer leurs programmes où qu’ils soient sans avoir un ordinateur à disposition.

En classe, les élèves traduisent l'algorithme en Python sur leur cahier puis utilisent leur téléphone, en mode avion, pour programmer. 

J’espère la sortie prochaine d’une calculatrice nouvelle génération qui serait un outil complet et performant au service des évolutions des programmes de ces dernières années. En attendant, et puisque c’est l’unique solution, je continuerai à recourir aux téléphones portables des élèves. 

Stanley Boullerie, professeur de mathématiques 

Stanley Boullerie utilise également Python pour son travail de professeur, pour séparer le fichier PDF créé à partir des copies scannées des élèves par exemple, ou pour envoyer sa copie corrigée et annotée à chaque élève par mail : un programme Python lui permet de faire ces actions simplement et rapidement, grâce à des algorithmes utiles au quotidien.

Si d'autres professeurs sont intéressés, n'hésitez pas à lui en faire part !

Jesús Ferrandis et María Cano de TS2 utilisent la programmation en langage Python en cours de mathématiques avec Stanley Boullerie. Ils programment sur une application gratuite installée sur leur téléphone portable. Selon eux, cela a beaucoup d’avantages :

« C’est beaucoup plus pratique sur le téléphone, cela nous permet de partager facilement des programmes entre nous. C’est bien plus facile et rapide que de coder à la calculatrice ! » 

« Le Python peut servir pour d’autres choses, je voyage beaucoup et, lorsque je m’ennuie dans l’avion, je crée mes propres programmes, de cryptage par exemple. » 
























María et Jesús

Les acrobaties des CM2 1




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La classe de CM2 1 avec Caroline Vezio a réalisé d'impressionnantes acrobaties en cours d'EPS.























































































































2°1 à la Fageda

 
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La classe de 2°1 option PFEG, est allée à la Fageda, située dans un parc naturel: c'est une coopérative animée par un projet social qui fabrique depuis 1982, dans un premier temps, des produits à base de lait comme le yaourt et les glaces, puis dans un deuxième temps, des produits qui proviennent de leur potager et qui leur permettent de fabriquer des confitures artisanales. Leur  production locale annuelle s'élève à 60 millions de yaourts et leur permet de faire un chiffre d'affaires de 18 millions d'euros par an.

Cette production laitière provient de 500 vaches qui évoluent dans un milieu naturel et qui produisent par jour 34 litres de lait chacune. Ces vaches, pour produire ces grandes quantités de lait sont animées par de la musique classique, des massages et des douches journalières et une alimentation fourragère in situ. La production de cette entreprise est réalisée grâce à 300 employés, dont 180 d'entre eux ont des capacités différentes de celles attendues par une entreprise. Au cours de la conférence donnée par le directeur de la Fageda, nous avons découvert que l'organisation est originale par son projet social. L'originalité de cette entreprise-coopérative qui recherche rentabilité et durabilité  économique est basée sur un projet social qui utilise une structure d'entreprise pour réaliser sa finalité.

À la fin de l'année, les résultats positifs dégagés par l'organisation sont réinvestis directement : on parle alors d'auto financement. Nous avons également appris que cette entreprise se distingue en ne faisant aucune publicité si ce n'est qu'à travers de spectacles, des visites, l'utilisation des réseaux sociaux et avec des journalistes spécialisés en diététiques. Cette organisation où réside symbiose entre coopérativisme et entreprenariat nous a ouvert de nouveaux horizons professionnels comme par exemple ingénieur, comptable, financier, musicien, photographe, sociologue, psychologue, nutritionniste, journaliste, avocat, chimiste...

En conclusion, une visite intéressante pour son contenu et sa singularité.
La classe de 2°1 PFEG

Colette Pugès
Professeur d'Éco-Gestion







Les 2nde2 découvrent le métier de parfumeur

 
 
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Lors du cours de PFEG de Laurence Thiery, Les élèves de la 2nde2 ont reçu la visite de Béatrice Aguilar, parfumeuse ayant créé sa propre marque, Scent on Canvas. Elle est venue parler de ses études, de son parcours professionnel et de son métier. Elle a encouragé les élèves à profiter de chaque opportunité qui se présentait à eux, en terme de stages comme de rencontres, puis a répondu à leurs questions.

 











Los 5ème4 y 6 visitan el Monasterio de Pedralbes

 
 
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Los alumnos de las 5ème 4 y 6 han visitado, junto con sus profesoras de Historia y Geografía, de Lengua castellana y Literatura y de Llengua catalana i Literatura Núria MuñozMaría José Jiménez, Laura Paradell y Patricia Agüera, el Monasterio de Pedralbes y la exposición Las mujeres también se sientan.

 











































Una cantante de ópera con las Terminale L




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Tras asistir a la ópera "Elixir d'amor", los alumnos de la clase de Terminale L y su profesora de francés, Lucie Quemener, han podido disfrutar de la presencia de una de sus protagonistas: Beatriz Jiménez Marconi, cantante lírica.

Beatriz, compartió con ellos sus experiencias y sus inicios, y los deleitó cantando algunos fragmentos de obras conocidas.

Linda Maestrini, profesora de física, aprovechó la ocasión para mostrar a los alumnos como se visualizan las frecuencias sonoras agudas y graves gracias a un medidor de frecuencias.
















Une géode pour les CM2, à la découverte du ciel

 
 
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Une géode est installée dans le gymnase du primaire. Elle permet à toutes les classes de CM2 de découvrir l'astronomie grâce à une projection à 360° du ciel sur le plafond. Les élèves de CM2-3 de Cyril Thibaut ont, ce mardi, regardé le ciel, le déplacement de la lune et du soleil, les étoiles, la voie lactée...mais aussi des images de très près du soleil, de la lune ou d'étoiles ainsi que des vidéos d'explosion d'étoiles.

Les élèves de CM2-6 de Laurent Burnichon témoignent :

Nous sommes allés au gymnase où une personne nommée Isaac avait installé une astrocoupole. Puis nous sommes entrés dans l'astrocoupole où Isaac nous a montré les étoiles, le "chemin de lait" (la Voie Lactée) et les constellations. Il nous a montré les étoiles géantes.
Marc et Martin
 
Ce qu'on a vu au planétarium, c'est un film qui parlait des origines de la vie et du système solaire. Il nous expliquait comment l'univers s'était formé, le big bang, notre étoile. La vie a commencé à se former, puis l'apparition des dinosaures, enfin un astéroïde a explosé ; il a tué tous les animaux avec un tsunami et un tremblement de terre.
Mar et Ambre
 
Dans le ciel, il y a sept petites étoiles "Les princesses de l'univers", les étoiles les plus jeunes de l'Univers. Elles ont une jolie couleur bleue. Ce sont les Pléiades.
Tanit, Aïtana et Victoria
 
Mais la vie a continué sur Terre et l'être humain est apparu. On a découvert que la vie existait aussi dans les profondeurs grâce au bathyscaphe.
Andrea, Margot et Louise

 

















































Bac - Compréhension Orale de langues

 
 
 
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Les élèves de Terminale ont passé leurs premières épreuves du Bac : la compréhension orale de langue. Ils avaient le choix entre anglais et espagnol comme première langue, et anglais, espagnol et catalan comme deuxième. Cette semaine avaient lieu les épreuves de catalan et d'espagnol, l'épreuve d'anglais sera la semaine prochaine.

Les élèves se répartissaient comme suit :

anglais LV1 : 45
anglais LV2 : 81
espagnol LV1 : 167
espagnol LV2 : 44
catalan LV2 : 87

 





























Dernier vol BIA pour la promotion 2017

 
 
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Dernier vol BIA pour la promotion 2017, avec Arturo de 1S1 aux commandes, relayé par M. Rubiera un peu crispé.
L'avion s'appelait ACDC (AéroClub De Catalunya), pour être parfaitement "raccord" avec le tee-shirt Metallica d'Arturo, la sonnerie du lycée de vendredi, et pour nous offrir un vrai Stairway to Heaven !

 

 











































Els CP descobreixen el món de les emocions

 
 
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Con la ayuda de Núria Bonet, pedopsicóloga, los CP se convierten en exploradores. Mirna, una amiga de Núria, se ha perdido en el mundo de las emociones. 
 
Pour trouver Mirna, les CP découvrent le monde des émotions. Comment est le vôtre ?
































Les Boîtes à Livres de l'Élémentaire

 
 
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Trois boîtes à livres ont été installées dans les cours de l'Élémentaire. Elles permettent aux élèves de lire durant la récréation ou d’emprunter facilement des livres et surtout de mettre en valeur les anciens livres de la BCD qui sont sortis des stocks (trop vieux et/ou un peu abimés) mais qui peuvent toujours intéresser les élèves. Les enfants peuvent également ramener des livres de chez eux dont ils ne se servent plus et les déposer dans les boîtes à livres pour les faire découvrir aux autres

Chacun peut ainsi donner ou prendre le livre qu’il souhaite !

Merci aux parents de participer à ce beau projet en donnant une seconde vie aux livres qui traînent sur les étagères des enfants !

Après la boîte à livres, les livres trop anciens continueront leur vie puisqu’ils seront envoyés dans des écoles via des ONG.
































Les Terminales option droit au tribunal



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Les élèves de Terminale L option droit sont allées au tribunal de Perpignan assister à un procès.

 Chef d accusation: tentative d assassinat

Les élèves ont été très intéressées par le déroulement de l ‘audience: audition de la victime, de l auteur de l’infraction, d’experts ( médecin et psychologue), témoin....Présentation des scellés dont l’arme du crime. La question centrale était de déterminer si ,au moment des faits, l’auteur était conscient de ses actes et avait ou non prémédité son attaque.

Florence FERNANDEZ et Laurence Thiery

Spectacle Michael et moi

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Les classes de CE2, CM1, CM2, et 6ème ont eu le plaisir d’assister aux représentations de Michael et moi, un spectacle multidisciplinaire sur la tolérance et la confiance en soi. En musique et en BD, il raconte l’histoire de Luce Lapuce, une petite fille de 6 ans qui rêve de danser sur la lune avec Michael Jackson. Entraînés au rythme enjoué des chansons, les enfants ont tapé des mains, chanté, dansé… Le spectacle, festif et joyeux, a fait l’unanimité, tant auprès des élèves que des professeurs !











Les 2nde visitent Danone

 
 
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Le 8 janvier, les élèves de 2nde 4 et 2nde6 sont allés visiter le centre de production Danone de Barcelone créé en 1919. À cette époque, les yaourts étaient vendus en pharmacie car il étaient considérés comme un médicament. En 1927, Danone devient le fournisseur officiel de la maison royale. Aujourdhui, Danone est le leader mondial de la vente de produits laitiers : il est présent dans 120 pays.

Entreprise française, Danone fabrique des produits laitiers frais, dont les matières premières proviennent de plus de 800 fermes en Espagne, où travaillent 1700 salariés. 

Danone applique la politique RSE, c’est à dire la responsabilité sociale dentreprise qui consiste à recycler l’eau et les déchets plastiques. L’ensemble du personnel qui travaille chez Danone doit être muni d’uniformes qui sont renouvelés chaque jour. 
Grâce à cette politique, l’entreprise a obtenu le prix de la meilleure entreprise dans le secteur alimentaire en 2013.

Lors de cette visite, nous avons pu découvrir que, derrière chaque yaourt, se cache une histoire, une énorme organisation structurée, contrôlée et managée. 

Les élèves de Seconde.













Intervention des organisateurs du festival de théâtre en français

 
 
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Mathilde Mottier et François Vila, directeurs et fondateurs du Festival de Théâtre en français de Barcelone, sont venus présenter leur travail à tous les élèves de l’option théâtre. Ils ont été agréablement surpris de voir autant d’élèves passionnés de théâtre qui deviendront peut-être de futurs comédiens, régisseurs…

Lors de cette discussion, les élèves ont pu en apprendre davantage sur l’organisation d’un festival, les métiers de producteur, régisseur ou technicien lumières, ainsi que sur toute la préparation qu’implique le déplacement de troupes théâtrales françaises à l’étranger. 

Ils iront voir, accompagnés de leurs professeurs, plusieurs pièces proposées lors de ce festival début février.

 













Participation au FerMUN

 
 
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 ¡Hola! Soy Camila Navarro, estoy en Première y la semana pasada, del martes 9 al sábado 13 de enero, me fui con otros alumnos de Première y Terminale a Ginebra, en Suiza, para la modelización de la ONU de FerMUN 2018. Yo he ido como traductora, es decir, que traducía las resoluciones de las comisiones del inglés al español o al francés. Este año, éramos un total de 570 alumnos de 22 países diferentes reunidos en Ginebra para debatir sobre cuestiones y problemas de nuestro mundo que se tienen que resolver. Nos hemos dado cuenta de que entre todos podemos cambiar el mundo para que sea un poco mejor.

 He conocido a muchas personas geniales, de nacionalidades, edades y culturas diferentes, pero todos con el mismo objetivo de darlo todo durante estos pocos días de conferencias. Ha sido un viaje intenso en el cual, además de conocer a mucha gente, he trabajado y aprendido sobre el ámbito diplomático y todo lo que gira en torno a las Naciones Unidas. También hemos visitado un poco el centro de la ciudad, ya que nuestro albergue se situaba en la zona de las instituciones internacionales, no muy alejada del centro, pero muy diferente a él.

 He vuelto a Barcelona con ganas de repetir esta maravillosa experiencia, no como traductora esta vez, sino como intérprete o delegada de algún país, ya que es una oportunidad única y muy enriquecedora.

Camila Navarro, alumna de Première



















La Boîte à Questions de la BCD

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À la BCD du Primaire, une boîte recèle de trésors : c'est la boîte à questions, dans laquelle les élèves introduisent leurs interrogations posées sur un bout de papier. S'y trouvent des questions existentielles, scientifiques, culturelles, historiques, des doutes... et pour qu'elles ne restent pas sans réponse, chaque semaine, une classe tire un papier au sort et tente de répondre à la question. Écrites avec des mots d'enfants, ces questions incongrues et touchantes nous desarçonnent : si vos enfants vous les posaient, sauriez-vous répondre à toutes les questions suivantes ?































 


Ana Alcolea: una visita llena de magia

 
 
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El pasado martes 12 de diciembre de 2017, el grupo-clase de 1º de la ESO 5 (5ème5) tuvo la suerte de recibir en el CDI del LFB la visita de la escritora Ana Alcolea, autora -entre muchas otras- de la novela Donde aprenden a volar las gaviotas, estudiada durante el primer trimestre escolar en la asignatura de Lengua castellana y Literatura.

El alumnado había leído la obra y había trabajado sobre la misma, además de preparar unas preguntas para entrevistarse con la novelista y resolver las dudas surgidas durante la lectura. Ana había preparado unas diapositivas que ilustraban a la perfección todo lo que quería contarnos acerca de su oficio, de su novela y de Noruega, país en que se sitúa la historia de Erik y Arturo, los protagonistas de esta última.

Todo el mundo quedó encantado con Ana y fascinado con su manera de ser, de trabajar y de organizarse, así como con el oficio de escritor/a.


  • “Averiguamos que muchos de los sitios donde está ambientada la obra existen de verdad.” Joana, Adrià, Yassin y Claudia

  • “Aprendimos que a veces se escribe para olvidar el dolor y que escribiendo podemos convertir un momento triste en un momento más divertido. También pudimos aprender que los lectores somos tan creadores de los personajes como los autores.” Iu A., Iu X. y Nicolau

  • “Ana nos dijo que cuando escribe el tiempo le pasa volando y que a veces se olvida de comer.” Ágata, Ada, Lucía y Laura

  • “Nos gustó mucho que Ana nos hablara de su vida personal, la cual inspiró su novela [...] nos conmovió cuando contó la historia de Romeo y Julieta con tanta emoción [...] Ana Alcolea es una persona muy interesante y agradable. Sobre el oficio de escritor/a, aprendimos los pasos que se debe seguir, que hay que ser muy curioso/a y que todo puede convertirse e inspirar una novela. Nos pareció muy interesante (y terrible) cuando nos explicó que después de la Segunda Guerra Mundial la gente cortaba el pelo al cero a todas las mujeres que habían tenido una relación con los soldados alemanes que habían invadido Noruega.” Carlota, Maya, Tiphaine y Milah

  • “Destacaríamos la parte en que nos contó la Historia