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Archives des événements

Les constructions en Kapla des Petites et Moyennes Sections

 
 
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Toutes les classes de Petites et Moyennes Sections ont participé au projet de construction Kapla. Ces petites barres de bois permettent aux élèves de développer leur curiosité, leur imagination, leur esprit d’équilibre et leur concentration au travers du jeu. Accompagnés par Josep-Maria et Ferran de Kapla Catalunya, ils ont appris à bien tenir les Kapla, à les empiler et surtout à faire attention aux constructions des autres élèves ! 

Ce matin, ce sont les MS-GS de Sabine qui se sont prêtés au jeu, et les résultats sont impressionnants ! Ils ont réalisé deux constructions, par groupe : un serpent et une grande pyramide viennent donc s’ajouter à l’ensemble.
 
C’est le sourire aux lèvres que sont sortis les élèves, le regard plein de fierté de pouvoir dire « tu vois la tour en haut de la pyramide ? c’est moi qui l’ai faite tout seul ! » et «  à nous tous on a fait le serpent ! »
 
Ils ont bien raison d’être fiers, leurs constructions sont magnifiques !
Regardez par vous-mêmes...
 
 
















































































Mindfulness pels CP




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Els alumnes de CP1, reben durant 8 setmanes la Valèria Laporte, psicòloga, que els introduirà en les tècniques de mindfulness per a nens

Durant aquestes sessions, la Valèria, a través de contes i exercicis, ensenyarà els nens a respirar, a relaxar-se i a entendre millor les seves  emocions.  
 
Aquest programa està basat en el mètode de l'Eline Snel, l'autora del llibre Tranquils i atents com una granota, en el que l’autora ensenya tècniques per millorar la concentració i l’atenció plena.

En aquestes sessions també hi participen la professora dels CP1, la Sophie Gonzalvez, i la Maria González, professora de català.















































































Les TPE des 1ères

 
 


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Cette semaine, tous les élèves de Première L, ES et S ont rendu leur TPE. Ces Travaux Personnels Encadrés ont été réalisés par les élèves durant tout le premier semestre, par groupe de 2, 3 ou 4 et seront évalués en mars pour le baccalauréat. Seuls comptent les points supérieurs à la moyenne dotés d’un coefficient 2.  

 

 
Qu’est-ce que le TPE ?
 
Le TPE est un travail de recherche qui permet à l’élève de solliciter sa curiosité intellectuelle : il choisit son sujet en vue d’aboutir à une réalisation concrète. Par le TPE, l’élève acquiert des capacités d’autonomie et d’initiative dans une situation d’apprentissage actif, il apprend le travail en équipe, la recherche documentaire, l’argumentation, l’expression orale, de nouvelles méthodes de travail…autant de compétences indispensables pour ses futures études.
 
De plus, les TPE sont interdisciplinaires, l’élève peut donc découvrir les liens qui existent entre les différentes disciplines et percevoir la cohérence des savoirs scolaires. En effet, le TPE associe au moins 2 disciplines et s’appuie prioritairement, quoique non exclusivement, sur les disciplines spécifiques de chaque série.

Après un travail individuel et collectif de recherche s’étendant sur tout le premier semestre, les élèves rendent cette semaine leur production finale. Ils peuvent envisager tout type de réalisation sur des supports divers tels que maquettes, poèmes, une de journal, dossier écrit, expérience scientifique, vidéo, représentation théâtrale, sites Internet, affiches, etc. De plus en plus, les élèves rendent une production dématérialisée, sur clé USB. Le nombre de maquettes présentées aux oraux sera aussi plus important que les autres années.

 
Les thèmes des TPE 2018-2019
 
Chaque groupe élabore une problématique précise s’intégrant dans un des thèmes proposés par l’Éducation Nationale.
 
 
Cette année, les sujets proposés par les élèves se répartissaient en 5 catégories : arts, écologie/climat, économie, société et sciences. Sur les 63 sujets, 13 entrent dans le thème écologie/climat, en hausse chaque année.
 
 
 
Quelques sujets
 
ARTS
  • La musique afro-américaine lors de la ségrégation raciale était-elle émancipatrice ou consolatrice ?
  • La representation de la femme et de l’enfant dans les bandes dessinées de 1950 à nos jours
  • Madame Bovary dans le cinema a travers les époques
  • Petite histoire des effets spéciaux au cinema 
SOCIETE
  • Parcours et intégration des réfugiés syriens
  • L’intégration des migrants latino-américains à Barcelone
  • La dictature des normes de beauté dans la publicité
  • Les réseaux mondialisés de l’esclavage sexuel
  • La segregation socio-spaciale à Mumbai et à Barcelone
  • La sociologie des électeurs de Donald Trump
  • Evolution du statut des homosexuels en Espagne, France et Russie depuis 1945
ECONOMIE
  • Jeux d’argent et groupe sociaux
  • Peut-on avoir des sources stables de revenus en faisant des paris sportifs ?
  • Un monde sans argent : utopie ou réalité ?
  • Evolution historique des critères de réussite sociale
ECOLOGIE/CLIMAT
  • Etude comparative de l’impact d’un aléa climatique dans trois territoires
  • Comment la pollution affecte-t-elle la ville de Barcelone et ses habitants ?
  • En quoi le LFB pourrait être un établissement plus respectueux de l’environnement ? 
  • Réduction et revalorisation des déchets
  • Lycée autonome en énergie
  • Des pistes pour rendre le LFB énergétiquement durable
SCIENCES
  • La phytothérapie peut-elle remplacer les médicaments conventionnels dans notre société ?
  • Quels facteurs conditionnent l’évolution de la conquête de l’espace ?

Un auteur de théâtre a rencontré les élèves de l'option théâtre

 
 
 
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Les élèves de l'option théâtre de 2nde et Tle ont rencontré Hugo Paviot, auteur de théâtre, metteur en scène, directeur de sa compagnie de théâtre et romancier. Il leur a parlé de sa manière d'écrire, quelle est sa méthode personnelle, ce qui a particulièrement intérréssé les élèves de Terminale qui écrivent les dialogues de leur pièce pour le Bac. 

Hugo Paviot est également auteur et metteur en scène d'une des pièces présentées au festival de théâtre en français de Barcelone, que les élèves de 2nde sont allés voir le soir-même.