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Archives des événements

Ateliers robotique en primaire

 
 
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Les classes de CM1 et CM2 ont participé cette semaine à des ateliers de robotique dispensés par Sébastien Menvielle de Algothymio.

Après avoir travaillé en classe sur les différents types de robots, ils en ont dessiné un et l'ont présenté à leur classe. Ils ont ensuite mis en évidence les différents éléments constituants le robot : l'énergie, les roues, les capteurs, les micros, les caméras...

Ils ont pu manipuler un petit robot nommé Thymio et découvrir ses programmes, avant de le programmer eux-mêmes !

Sébastien leur a également expliqué l'omniprésence des robots autour d'eux, des algorithmes d'internet au pilote automatique des avions, en passant par les "robots-amis" Facebook ou les humanoïdes des films d'action.

 





































































Sortie des Délégués à AIRANATURA

 
 
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Belle réussite pour cette sortie ludique (tir à l’arc, tyroliennes et relais vélo) avec tous les délégués de classe du Secondaire et le CVL à Airanatura de Sant Antoni de Vilamajor ! Enthousiasme et bonne humeur ont coloré cette journée bien grise et humide ! L’objectif visait non seulement à développer les échanges et l’entraide mutuelle mais également à favoriser et dynamiser l’ investissement de nos élèves dans les différentes instances de représentation. Avant tout, nous tenions à les récompenser pour leur travail en tant que délégués.
 
Nuria FAJAS et Élisabeth GUIBOUD-RIBAUD

















































































Les CP-1 et 4 à la Fondation Miró

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Les CP-4 de Nelly Bouleau et les CP-1 de Sophie Gonzalvez sont allés découvrir les oeuvres de Joan Miró à la Fondation Miró de Montjuïc
 
Nelly Bouleau à réalisé une vidéo retraçant cette visite et les impressions des élèves face aux oeuvres.

NUMAD

 
 


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Je suis Flavia Moya de 1ºL-ES3, je viens de rentrer de Madrid, où j’ai participé avec onze autres élèves de Première du LFB au NUMAD, une simulation des Nations Unies.

Nous avons eu la merveilleuse expérience de représenter trois pays (le Mexique, Israël et l’Égypte) pendant les trois jours intenses qu’a duré cette convention. Cette année, l’objectif principal était de “prendre ses responsabilités pour que les principes deviennent réalité”. Nous avons donc fait face à des problématiques diverses dans neuf commissions différentes, rédigeant des résolutions, créant des accords ou encore essayant de convaincre d’autres pays. Le dernier jour, nous nous sommes tous réunis lors de l’Assemblée Générale pour débattre et approuver une résolution conjointe qui déterminerait le futur du pouvoir exécutif à l’assemblée générale de l’ONU.
 
Cette expérience m’a permis non seulement de me rendre compte du pouvoir que les organismes internationaux tels l’ONU ont, mais aussi de la nécessité de la diplomatie dans le monde globalisé d’aujourd’hui. Je rentre à Barcelone avec une poignée de plus de personnes rencontrées mais aussi avec une plus grande envie de m’investir aux enjeux du monde. Cette expérience a été, à tous les niveaux, plus qu’enrichissante.
 
Donc merci à l’équipe pédagogique du Lycée Français de Madrid pour avoir organisé cette simulation mais aussi merci à Pierre Goudard et Jean-Yves Bartrolich, qui nous ont accompagnés et ont veillé au bon déroulement de cette expérience. 
 
 
Flavia MOYA, 1L-ES3
 
 
































Deux pas vers les étoiles

 
 
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Après les élèves de 3ème, ce sont les 6èmes 3 et 4 et les 5èmes 2 et 9 qui ont pu voir un des spectacles proposés par le Festival du théâtre en français à Barcelone. Accompagnés de leurs professeurs, ils se sont rendus à l'Institut del Teatre pour assister à une des représentations de la pièce Deux pas vers les étoiles. Ils ont suivi Junior et Cornelia, les deux personnages de la pièce, dans leur voyage initiatique vers la vie adulte
 
Les nombreuses et très intéressantes questions qu'ils ont ensuite posées à l'équipe artistique ont témoigné de l'attention avec laquelle ils ont suivi le spectacle. Ils se sont principalement intéressés à la très poétique mise en scène.
 
 
Emmanuelle Gauthier, professeure de Lettres
 
 
Photos du spectacle de Claire Reboisson













Toutes les classes de 3èmes au théâtre

 
 
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La seconde édition du festival de théâtre en français se déroule à Barcelone depuis le 1er février. 
Jeudi 8 février ce sont tous les élèves de 3ème qui se sont rendus à l'Institut français pour voir la pièce Le quatrième mur, adaptation du roman de Sorj Chalandon du même nom. L'histoire est dure, elle raconte le formidable rêve de paix d'un metteur en scène : monter la pièce d'Anouilh, Antigone dans le Liban en guerre, en unissant sur la même scène des comédiens issus des camps adverses.
 
Le profond silence des élèves durant la représentation était révélateur de l'intensité de ce spectacle qui a su toucher chacun d'eux. Les nombreuses questions qu'ils ont ensuite posées aux comédiens disent tout l'intérêt qu'ils y ont pris. Et c'est avec une grande précision que les acteurs leur ont répondu. Qu'ils en soient remerciés ainsi que l'ensemble de l'équipe artistique qui leur a permis cette belle rencontre avec le théâtre.
 
Emmanuelle Gauthier

 
 








Lancement du projet EcoDélégué-es

 
 
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C'est parti !

Après une série de réunions, la semaine passée, pour présenter le projet, fixer les objectifs principaux, les méthodes de travail et commencer à se former sur la notion de développement durable et ses différentes composantes (sociale, économique, écologique), les 29 éco-délégué-es se sont pour la première fois toutes et tous réuni-es pour travailler.

Le but : réunir et choisir les idées d'actions à mener, et s'organiser en sous-commissions qui auront les mèneront à bien.
En ligne de mire bien sûr, la prochaine semaine du développement durable, qui aura lieu du 9 au 13 avril et qui, si on se base sur la motivation du groupe, s'annonce particulièrement riche !

La tâche est vaste, mais ça ne fait pas peur aux 29 élèves du CM2 à la Terminale, qui seront non seulement acteurs et actrices d'une véritable politique de sensibilisation, mais devront également se former pour être expert-es dans ces domaines.

 
Alexandre Magot et Clarisse M'Bobda
 
 
 






Comida de Carnaval

 
 
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Mirad el ambiente de carnaval en el comedor ! 

 









































La 4ème7 visita Catalunya Ràdio

 
 
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El pasado lunes 5 de febrero de 2018, el alumnado de la 4ème7 tuvo la suerte de visitar la sede de Catalunya Ràdio, de asistir a un programa en directo con una sección de humor y otra de cocina y con entrevistas a los famosos Mario Gas (actor y director) y Andreu Martín (escritor).

Asimismo, se pudo realizar una simulación de la locución de un boletín informativo en un estudio clásico.

Vídeo: El alumnado locutando un boletín informativo

También se grabaron preguntas para que los radioyentes del programa La nit dels ignorants las contesten en un futuro.

Vídeo: El alumnado grabando preguntas para un programa

El alumnado lo pasó en grande y aprendió mucho sobre la radio en la actualidad y sobre la evolución tecnológica y social de este medio de comunicación de masas, el cual se está estudiando en las clases de Lengua y Literatura en castellano y en catalán durante el segundo trimestre.

Patricia Agüera Pàmies y Júlia Ferrer Garcia
Profesoras de Lengua y Literatura (4e7)

 







Los CP descubren el mundo de las emociones: quelle colère !

 
 
 
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Cette semaine, Núria Bonet est venue accompagnée par la COLÈRE.
 
La RÀBIA ha vist a la Mirna perduda ja que no recorda per quin motiu està enrabiada.
 
Los alumnos de CP han dibujado con ceras todo lo que les enfada.





















Exposition Carnaval de Venise

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Dans le hall de la villa, les travaux des élèves sur le carnaval de Venise sont exposés : masques coloriés, personnages recréés, ville de Venise en 3D... Les Petites Sections de Cristina sont venus découvrir ce travail.





















































Les constructions en Kapla des Petites et Moyennes Sections

 
 
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Toutes les classes de Petites et Moyennes Sections ont participé au projet de construction Kapla. Ces petites barres de bois permettent aux élèves de développer leur curiosité, leur imagination, leur esprit d’équilibre et leur concentration au travers du jeu. Accompagnés par Josep-Maria et Ferran de Kapla Catalunya, ils ont appris à bien tenir les Kapla, à les empiler et surtout à faire attention aux constructions des autres élèves ! 

Ce matin, ce sont les MS-GS de Sabine qui se sont prêtés au jeu, et les résultats sont impressionnants ! Ils ont réalisé deux constructions, par groupe : un serpent et une grande pyramide viennent donc s’ajouter à l’ensemble.
 
C’est le sourire aux lèvres que sont sortis les élèves, le regard plein de fierté de pouvoir dire « tu vois la tour en haut de la pyramide ? c’est moi qui l’ai faite tout seul ! » et «  à nous tous on a fait le serpent ! »
 
Ils ont bien raison d’être fiers, leurs constructions sont magnifiques !
Regardez par vous-mêmes...
 
 
















































































Mindfulness pels CP




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Els alumnes de CP1, reben durant 8 setmanes la Valèria Laporte, psicòloga, que els introduirà en les tècniques de mindfulness per a nens

Durant aquestes sessions, la Valèria, a través de contes i exercicis, ensenyarà els nens a respirar, a relaxar-se i a entendre millor les seves  emocions.  
 
Aquest programa està basat en el mètode de l'Eline Snel, l'autora del llibre Tranquils i atents com una granota, en el que l’autora ensenya tècniques per millorar la concentració i l’atenció plena.

En aquestes sessions també hi participen la professora dels CP1, la Sophie Gonzalvez, i la Maria González, professora de català.















































































Les TPE des 1ères

 
 


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Cette semaine, tous les élèves de Première L, ES et S ont rendu leur TPE. Ces Travaux Personnels Encadrés ont été réalisés par les élèves durant tout le premier semestre, par groupe de 2, 3 ou 4 et seront évalués en mars pour le baccalauréat. Seuls comptent les points supérieurs à la moyenne dotés d’un coefficient 2.  

 

 
Qu’est-ce que le TPE ?
 
Le TPE est un travail de recherche qui permet à l’élève de solliciter sa curiosité intellectuelle : il choisit son sujet en vue d’aboutir à une réalisation concrète. Par le TPE, l’élève acquiert des capacités d’autonomie et d’initiative dans une situation d’apprentissage actif, il apprend le travail en équipe, la recherche documentaire, l’argumentation, l’expression orale, de nouvelles méthodes de travail…autant de compétences indispensables pour ses futures études.
 
De plus, les TPE sont interdisciplinaires, l’élève peut donc découvrir les liens qui existent entre les différentes disciplines et percevoir la cohérence des savoirs scolaires. En effet, le TPE associe au moins 2 disciplines et s’appuie prioritairement, quoique non exclusivement, sur les disciplines spécifiques de chaque série.

Après un travail individuel et collectif de recherche s’étendant sur tout le premier semestre, les élèves rendent cette semaine leur production finale. Ils peuvent envisager tout type de réalisation sur des supports divers tels que maquettes, poèmes, une de journal, dossier écrit, expérience scientifique, vidéo, représentation théâtrale, sites Internet, affiches, etc. De plus en plus, les élèves rendent une production dématérialisée, sur clé USB. Le nombre de maquettes présentées aux oraux sera aussi plus important que les autres années.

 
Les thèmes des TPE 2018-2019
 
Chaque groupe élabore une problématique précise s’intégrant dans un des thèmes proposés par l’Éducation Nationale.
 
 
Cette année, les sujets proposés par les élèves se répartissaient en 5 catégories : arts, écologie/climat, économie, société et sciences. Sur les 63 sujets, 13 entrent dans le thème écologie/climat, en hausse chaque année.
 
 
 
Quelques sujets
 
ARTS
  • La musique afro-américaine lors de la ségrégation raciale était-elle émancipatrice ou consolatrice ?
  • La representation de la femme et de l’enfant dans les bandes dessinées de 1950 à nos jours
  • Madame Bovary dans le cinema a travers les époques
  • Petite histoire des effets spéciaux au cinema 
SOCIETE
  • Parcours et intégration des réfugiés syriens
  • L’intégration des migrants latino-américains à Barcelone
  • La dictature des normes de beauté dans la publicité
  • Les réseaux mondialisés de l’esclavage sexuel
  • La segregation socio-spaciale à Mumbai et à Barcelone
  • La sociologie des électeurs de Donald Trump
  • Evolution du statut des homosexuels en Espagne, France et Russie depuis 1945
ECONOMIE
  • Jeux d’argent et groupe sociaux
  • Peut-on avoir des sources stables de revenus en faisant des paris sportifs ?
  • Un monde sans argent : utopie ou réalité ?
  • Evolution historique des critères de réussite sociale
ECOLOGIE/CLIMAT
  • Etude comparative de l’impact d’un aléa climatique dans trois territoires
  • Comment la pollution affecte-t-elle la ville de Barcelone et ses habitants ?
  • En quoi le LFB pourrait être un établissement plus respectueux de l’environnement ? 
  • Réduction et revalorisation des déchets
  • Lycée autonome en énergie
  • Des pistes pour rendre le LFB énergétiquement durable
SCIENCES
  • La phytothérapie peut-elle remplacer les médicaments conventionnels dans notre société ?
  • Quels facteurs conditionnent l’évolution de la conquête de l’espace ?

Un auteur de théâtre a rencontré les élèves de l'option théâtre

 
 
 
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Les élèves de l'option théâtre de 2nde et Tle ont rencontré Hugo Paviot, auteur de théâtre, metteur en scène, directeur de sa compagnie de théâtre et romancier. Il leur a parlé de sa manière d'écrire, quelle est sa méthode personnelle, ce qui a particulièrement intérréssé les élèves de Terminale qui écrivent les dialogues de leur pièce pour le Bac. 

Hugo Paviot est également auteur et metteur en scène d'une des pièces présentées au festival de théâtre en français de Barcelone, que les élèves de 2nde sont allés voir le soir-même.

 















Lectura en veu alta 2018

 
 
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El dilluns 5 de febrer va tenir lloc el concurs intern del certamen de lectura en veu alta on van participar 64 alumnes, d’entre CE2 i 2de. De cada categoria, el jurat va triar un primer premi, que sera qui llegirà a QUARTS DE FINAL en competència ja amb les escoles catalanes, i un segon premi que serà suplent en cas que hi hagués alguna incidència.

Felicitem a tots els participants per l’alt nivell mostrat i els encoratgem a participar en futures edicions. Els primers i els segons premis aniran als QUARTS DE FINAL, que tindran lloc el dia 8 de març al Conservatori Municipal de Música.


Volem destacar la tasca del jurat, enguany format per alumnes de 1ère i Tle (Claudia Angerri, Pol Liñán, Ramón González i Marina Julián) pel nivell professional que hi van aplicar amb criteris com la vocalització, la interpretació, el ritme i la idiosincràcia de cada text.

Volem agrair els serveis de manteniment i informàtica per tenir una sala magníficament condicionada on celebrar el concurs i a totes les persones, especialment els professors de català i els membres de la direcció, que han fet que aquesta meravellosa experiència sigui possible.

Myriam Busquets (Documentalista) i Muntsa Farré (Professora de català)


PREMIATS

Grumets Vermells:
 alumnat de CE2 i CM1

1r premi: Jimena Rivière Crespo
2n premi: Maia Pastor

Grumets Verds: alumnat de CM2 i 6ème
1r premi: Laia Garcia 
2n premi: Xènia Aris

Timoners: alumnat nouvingut de CM2 a 4ème
1r premi: Giulia Reche
2n premi: Ninon Weill

Corsaris: alumnat de 5ème i 4ème
1r premi: Silvia González Ricardo
2n premi: Pol Mateu

Tropa de corsaris: alumnat de 3ème i 2de (lectura coral)
1r premi: Francesca Díez, Lou Oliveras, Salvador González
2n premi: Isabelle Bach, Júlia Bassas, Margot Canavaggia

 


























































































































Les sciences autrement : l'enseignement d'exploration des 2nde6

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Dans le cadre des enseignements d'exploration sur la "communication artistique de la science” organisé par Aude Jacomme et Romain Chat, les élèves de 2nde6 ont bénéficié d'un cours de danse avec une chorégraphie créée pour eux par des professeurs de danse, sur le thème des volcans. 

Ines Costa professeur de jazz infantil et Adriana Garriga professeur de jazz, funky jazz et videoclip à la UP DANCE academy leur ont proposé une chorégraphie plutôt moderne, danse contemporaine pour représenter le réveil du volcan, son éruption et le retour au calme. Les élèves se sont prêtés aux jeux, et nous avons découvert des talents de danseurs chez certains !

Après cette initiation à la danse, Ines et Adriana, accompagnées de Borja Cuevas, professeur de Hip Hop et danses urbaines, ont présenté l'école où ils travaillent la UP DANCE academy (située dans le quartier de les Corts), ils ont discuté orientation avec les élèves en leur  expliquant  le parcours à réaliser pour devenir professeur de danse. Ils ont précisé que contrairement aux idées reçues, on peut vivre de la danse même en ayant commencé tardivement (Borja a débuté à 20 ans !).  Les élèves ont posé des questions sur les spécificités du métier et la difficulté à travailler avec des enfants parfois très jeunes (L’école accueille des élèves qui ont entre 3 à 77 ans !). 

Borja Cuevas lui, a choisi d’aborder un autre thème travaillé au premier trimestre avec les 2nde3, les articulations. Il a donc crée une série de mouvements permettant aux élèves d’apprendre à dissocier les différentes parties du corps. Certains sont très doués !

Et pour finir, les élèves ont eu droit à une petite exhibition de la part de Borja sur un style intégrant le Hip-Hop qu’il travaille actuellement. 

La séance s’est terminée avec les projets que devront développer les élèves au cours de ce semestre : pièce de théatre sur les mesures du corps humain, création d’une bande sonore à partir d’une vidéo représentant un exemple de mouvement cellulaire, court-métrage sur l’exploration d’un squelette et danse sur les mouvements moléculaires ! 

Au boulot !

Aude Jacomme, professeure de SVT

 












Land-Art en CM1-7

 
 
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Cette semaine, les élèves de CM1-7 ont pratiqué du LAND ART.

Dans le Land art, courant artistique apparu aux Etats-Unis à la fin des années 1960, les artistes ne travaillent plus dans des ateliers mais pratiquent leur art dans un cadre naturel.

De cette manière, les élèves du CM 1-7 ont utilisé des matériaux naturels tels que le bois, les feuilles, les pierres, les coquillages ou le sable pour réaliser leurs œuvres.

Ils ont ensuite photographié leurs belles productions.

Jérôme Euphrosine































Percussions des CE2

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Cette année encore de nombreux élèves bénéficient de l’intervention d’un musicien percussionniste professionnel, Riadd Abbas.

L’ensemble des élèves de CE2 participent à ces ateliers une fois par semaine pendant 10 semaines. Ils travaillent le rythme en partant de la pulsation et du silence jusqu’à arriver à des enchaînements rythmiques complexes.

Les thèmes sont pluriels : découverte des rythmes de la Méditerranée, cycles rythmiques et mathématiquesvoyage autour des rythmes de l'Europe à l'Amérique. Les séances se terminent par des "portes ouvertes" avec comme public les parents bien sûr !

 











Les élèves du Débat Public à Paris

 
 
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Les élèves de Terminale de l'Atelier Sciences Po, accompagnés de M. Goudard et M. Marino, ont passé 4 jours à Paris. 

L’objectif était de faire visiter à ces jeunes élèves le Paris institutionnel et politique ainsi que les lieux de mémoire. 

Un voyage inoubliable et très formateur !


Témoignage de Brieuc Tremblay, TES1 :

Élève de terminale intéressé par les sciences politiques spécialement en France, ce voyage m'a permis de découvrir l'envers du décors, sans toute la partie médiatique qui entoure les différents lieux que nous avons pu visiter. Le Sénat, l'Assemblée Nationale et le Conseil Constitutionnel font partie intégrante de la politique au quotidien et pouvoir côtoyer ces lieux chargés d'histoire fut très impressionnant.
Tous les jours nous avons eu un planning très chargé et avons beaucoup marché dans Paris, ce qui était plutôt sympathique, à part quand il pleuvait ce qui fut le cas plusieurs fois. Il y avait vraiment une bonne ambiance entre nous, chose qui était très sympa. 
 








Inside Out Project

 
 
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La façade du lycée, partie intégrante de son identité, a été réalisée en 2013 pour le projet Inside Out de l'artiste JR. 

Après avoir gagné le prix TED en 2011, l’artiste français JR a lancé le projet Inside Out, un grand projet collaboratif et global de collage photographique, avec comme ambition de « changer le monde ». Le projet, ouvert à tous, a pour but de faire passer un message au travers de portraits : contre la guerre ou la faim, pour la paix dans le monde, en soutien à une crise humanitaire, au mouvement #BlackLivesMatter, etc.

En 2013, Julien Gaston, professeur des écoles, et Guy Sabatier, professeur d’histoire-géographie espagnole, se sont inscrits avec comme message le vivre-ensemble. Ils ont fait participer leurs classes de CM2 et de 3ème. La question de l’identité, avec les différences de chacun, de langues et de cultures, a été le point central de ce travail : comment vivre ensemble dans un établissement scolaire où nous sommes tous différents ? Ils ont réalisé un portrait de chaque élève et d’eux-mêmes ainsi que des interviews dans lesquelles les enfants se définissent, expliquent comment ils se voient.

Des projets similaires ont été concrétisés partout dans le monde, dans d’autres écoles également, comme le lycée d’Austin aux États-Unis, le collège Alain près de Lyon, l’école française d’Hong-Kong, une école près du Havre en partenariat avec une autre au Kilimandjaro… 

Ces photos sont maintenant devenues l’image du lycée, interpellant toute personne qui y rentre pour la première fois. Avec ces quatre mots, « identité », « identitat », « identidad » et « identity », elles nous rappellent que ce sont nos différences qui nourrissent notre identité, une identité multiculturelle chère au LFB.

 





















Conventions de stage - 2de

Voici  les conventions de stage en français et espagnol concernant le stage d'observation facultatif en fin de 2de à imprimer en 3 exemplaires. Instructions.

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Un ancien élève au Débat Public

 
 
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Armand Gériment, ancien élève du LFB de la promo 2008 a animé deux ateliers (théorie et cas pratique) de 1h30 lors du Grosam 5 du Débat Public samedi matin. Ces ateliers traitaient de l'intelligence et du renseignement, Armand étant historien et titulaire d'un master en Analyse et Intelligence.

Modélisation et impression 3D en 2nde

 
 
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Dans le cadre de l'enseignement d'exploration informatique et création numérique de Keran Le Foll, professeur de physique, et Jean-François Sax, professeur de mathématiques, les élèves de 2nde 2 ont présenté leur projet de modélisation et d'impression 3D. 

Chaque groupe d'élèves a réalisé un site web néowordpress pour son projet :

• Projet foot stop skate 
• Projet Rubik_sphere
• Projet logo du groupe Montsa X 

Blog de Keran Le Foll regroupant les projets 3D.

 

















 





L'option théâtre à Paris

 
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Les élèves de l'option théâtre 1ère et Tle sont allés à Paris de vendredi à lundi, accompagnés de Christian Renault, Marie-Francine Renouard, Lucie Quemener et Fabrice Bentot.

Après s'être installés à l'auberge, proche de l'Opéra, ils ont assisté, dès vendredi soir, à la représentation de Schatten (Eurydike sagt) de Elfriede Jerinek mise en scène par Katie Mitchell au théatre national La Colline, une pièce très appréciée par les élèves.

Le samedi, après une viste libre du Louvre le matin, ils sont allés au Bouffes du Nord voir une pièce de