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Archives des événements

Toutes les classes de 3èmes au théâtre

 
 
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La seconde édition du festival de théâtre en français se déroule à Barcelone depuis le 1er février. 
Jeudi 8 février ce sont tous les élèves de 3ème qui se sont rendus à l'Institut français pour voir la pièce Le quatrième mur, adaptation du roman de Sorj Chalandon du même nom. L'histoire est dure, elle raconte le formidable rêve de paix d'un metteur en scène : monter la pièce d'Anouilh, Antigone dans le Liban en guerre, en unissant sur la même scène des comédiens issus des camps adverses.
 
Le profond silence des élèves durant la représentation était révélateur de l'intensité de ce spectacle qui a su toucher chacun d'eux. Les nombreuses questions qu'ils ont ensuite posées aux comédiens disent tout l'intérêt qu'ils y ont pris. Et c'est avec une grande précision que les acteurs leur ont répondu. Qu'ils en soient remerciés ainsi que l'ensemble de l'équipe artistique qui leur a permis cette belle rencontre avec le théâtre.
 
Emmanuelle Gauthier

 
 








Lancement du projet EcoDélégué-es

 
 
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C'est parti !

Après une série de réunions, la semaine passée, pour présenter le projet, fixer les objectifs principaux, les méthodes de travail et commencer à se former sur la notion de développement durable et ses différentes composantes (sociale, économique, écologique), les 29 éco-délégué-es se sont pour la première fois toutes et tous réuni-es pour travailler.

Le but : réunir et choisir les idées d'actions à mener, et s'organiser en sous-commissions qui auront les mèneront à bien.
En ligne de mire bien sûr, la prochaine semaine du développement durable, qui aura lieu du 9 au 13 avril et qui, si on se base sur la motivation du groupe, s'annonce particulièrement riche !

La tâche est vaste, mais ça ne fait pas peur aux 29 élèves du CM2 à la Terminale, qui seront non seulement acteurs et actrices d'une véritable politique de sensibilisation, mais devront également se former pour être expert-es dans ces domaines.

 
Alexandre Magot et Clarisse M'Bobda
 
 
 






Comida de Carnaval

 
 
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Mirad el ambiente de carnaval en el comedor ! 

 









































La 4ème7 visita Catalunya Ràdio

 
 
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El pasado lunes 5 de febrero de 2018, el alumnado de la 4ème7 tuvo la suerte de visitar la sede de Catalunya Ràdio, de asistir a un programa en directo con una sección de humor y otra de cocina y con entrevistas a los famosos Mario Gas (actor y director) y Andreu Martín (escritor).

Asimismo, se pudo realizar una simulación de la locución de un boletín informativo en un estudio clásico.

Vídeo: El alumnado locutando un boletín informativo

También se grabaron preguntas para que los radioyentes del programa La nit dels ignorants las contesten en un futuro.

Vídeo: El alumnado grabando preguntas para un programa

El alumnado lo pasó en grande y aprendió mucho sobre la radio en la actualidad y sobre la evolución tecnológica y social de este medio de comunicación de masas, el cual se está estudiando en las clases de Lengua y Literatura en castellano y en catalán durante el segundo trimestre.

Patricia Agüera Pàmies y Júlia Ferrer Garcia
Profesoras de Lengua y Literatura (4e7)

 







Los CP descubren el mundo de las emociones: quelle colère !

 
 
 
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Cette semaine, Núria Bonet est venue accompagnée par la COLÈRE.
 
La RÀBIA ha vist a la Mirna perduda ja que no recorda per quin motiu està enrabiada.
 
Los alumnos de CP han dibujado con ceras todo lo que les enfada.





















Exposition Carnaval de Venise

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Dans le hall de la villa, les travaux des élèves sur le carnaval de Venise sont exposés : masques coloriés, personnages recréés, ville de Venise en 3D... Les Petites Sections de Cristina sont venus découvrir ce travail.





















































Les constructions en Kapla des Petites et Moyennes Sections

 
 
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Toutes les classes de Petites et Moyennes Sections ont participé au projet de construction Kapla. Ces petites barres de bois permettent aux élèves de développer leur curiosité, leur imagination, leur esprit d’équilibre et leur concentration au travers du jeu. Accompagnés par Josep-Maria et Ferran de Kapla Catalunya, ils ont appris à bien tenir les Kapla, à les empiler et surtout à faire attention aux constructions des autres élèves ! 

Ce matin, ce sont les MS-GS de Sabine qui se sont prêtés au jeu, et les résultats sont impressionnants ! Ils ont réalisé deux constructions, par groupe : un serpent et une grande pyramide viennent donc s’ajouter à l’ensemble.
 
C’est le sourire aux lèvres que sont sortis les élèves, le regard plein de fierté de pouvoir dire « tu vois la tour en haut de la pyramide ? c’est moi qui l’ai faite tout seul ! » et «  à nous tous on a fait le serpent ! »
 
Ils ont bien raison d’être fiers, leurs constructions sont magnifiques !
Regardez par vous-mêmes...
 
 
















































































Mindfulness pels CP




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Els alumnes de CP1, reben durant 8 setmanes la Valèria Laporte, psicòloga, que els introduirà en les tècniques de mindfulness per a nens

Durant aquestes sessions, la Valèria, a través de contes i exercicis, ensenyarà els nens a respirar, a relaxar-se i a entendre millor les seves  emocions.  
 
Aquest programa està basat en el mètode de l'Eline Snel, l'autora del llibre Tranquils i atents com una granota, en el que l’autora ensenya tècniques per millorar la concentració i l’atenció plena.

En aquestes sessions també hi participen la professora dels CP1, la Sophie Gonzalvez, i la Maria González, professora de català.















































































Les TPE des 1ères

 
 


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Cette semaine, tous les élèves de Première L, ES et S ont rendu leur TPE. Ces Travaux Personnels Encadrés ont été réalisés par les élèves durant tout le premier semestre, par groupe de 2, 3 ou 4 et seront évalués en mars pour le baccalauréat. Seuls comptent les points supérieurs à la moyenne dotés d’un coefficient 2.  

 

 
Qu’est-ce que le TPE ?
 
Le TPE est un travail de recherche qui permet à l’élève de solliciter sa curiosité intellectuelle : il choisit son sujet en vue d’aboutir à une réalisation concrète. Par le TPE, l’élève acquiert des capacités d’autonomie et d’initiative dans une situation d’apprentissage actif, il apprend le travail en équipe, la recherche documentaire, l’argumentation, l’expression orale, de nouvelles méthodes de travail…autant de compétences indispensables pour ses futures études.
 
De plus, les TPE sont interdisciplinaires, l’élève peut donc découvrir les liens qui existent entre les différentes disciplines et percevoir la cohérence des savoirs scolaires. En effet, le TPE associe au moins 2 disciplines et s’appuie prioritairement, quoique non exclusivement, sur les disciplines spécifiques de chaque série.

Après un travail individuel et collectif de recherche s’étendant sur tout le premier semestre, les élèves rendent cette semaine leur production finale. Ils peuvent envisager tout type de réalisation sur des supports divers tels que maquettes, poèmes, une de journal, dossier écrit, expérience scientifique, vidéo, représentation théâtrale, sites Internet, affiches, etc. De plus en plus, les élèves rendent une production dématérialisée, sur clé USB. Le nombre de maquettes présentées aux oraux sera aussi plus important que les autres années.

 
Les thèmes des TPE 2018-2019
 
Chaque groupe élabore une problématique précise s’intégrant dans un des thèmes proposés par l’Éducation Nationale.
 
 
Cette année, les sujets proposés par les élèves se répartissaient en 5 catégories : arts, écologie/climat, économie, société et sciences. Sur les 63 sujets, 13 entrent dans le thème écologie/climat, en hausse chaque année.
 
 
 
Quelques sujets
 
ARTS
  • La musique afro-américaine lors de la ségrégation raciale était-elle émancipatrice ou consolatrice ?
  • La representation de la femme et de l’enfant dans les bandes dessinées de 1950 à nos jours
  • Madame Bovary dans le cinema a travers les époques
  • Petite histoire des effets spéciaux au cinema 
SOCIETE
  • Parcours et intégration des réfugiés syriens
  • L’intégration des migrants latino-américains à Barcelone
  • La dictature des normes de beauté dans la publicité
  • Les réseaux mondialisés de l’esclavage sexuel
  • La segregation socio-spaciale à Mumbai et à Barcelone
  • La sociologie des électeurs de Donald Trump
  • Evolution du statut des homosexuels en Espagne, France et Russie depuis 1945
ECONOMIE
  • Jeux d’argent et groupe sociaux
  • Peut-on avoir des sources stables de revenus en faisant des paris sportifs ?
  • Un monde sans argent : utopie ou réalité ?
  • Evolution historique des critères de réussite sociale
ECOLOGIE/CLIMAT
  • Etude comparative de l’impact d’un aléa climatique dans trois territoires
  • Comment la pollution affecte-t-elle la ville de Barcelone et ses habitants ?
  • En quoi le LFB pourrait être un établissement plus respectueux de l’environnement ? 
  • Réduction et revalorisation des déchets
  • Lycée autonome en énergie
  • Des pistes pour rendre le LFB énergétiquement durable
SCIENCES
  • La phytothérapie peut-elle remplacer les médicaments conventionnels dans notre société ?
  • Quels facteurs conditionnent l’évolution de la conquête de l’espace ?

Un auteur de théâtre a rencontré les élèves de l'option théâtre

 
 
 
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Les élèves de l'option théâtre de 2nde et Tle ont rencontré Hugo Paviot, auteur de théâtre, metteur en scène, directeur de sa compagnie de théâtre et romancier. Il leur a parlé de sa manière d'écrire, quelle est sa méthode personnelle, ce qui a particulièrement intérréssé les élèves de Terminale qui écrivent les dialogues de leur pièce pour le Bac. 

Hugo Paviot est également auteur et metteur en scène d'une des pièces présentées au festival de théâtre en français de Barcelone, que les élèves de 2nde sont allés voir le soir-même.

 















Lectura en veu alta 2018

 
 
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El dilluns 5 de febrer va tenir lloc el concurs intern del certamen de lectura en veu alta on van participar 64 alumnes, d’entre CE2 i 2de. De cada categoria, el jurat va triar un primer premi, que sera qui llegirà a QUARTS DE FINAL en competència ja amb les escoles catalanes, i un segon premi que serà suplent en cas que hi hagués alguna incidència.

Felicitem a tots els participants per l’alt nivell mostrat i els encoratgem a participar en futures edicions. Els primers i els segons premis aniran als QUARTS DE FINAL, que tindran lloc el dia 8 de març al Conservatori Municipal de Música.


Volem destacar la tasca del jurat, enguany format per alumnes de 1ère i Tle (Claudia Angerri, Pol Liñán, Ramón González i Marina Julián) pel nivell professional que hi van aplicar amb criteris com la vocalització, la interpretació, el ritme i la idiosincràcia de cada text.

Volem agrair els serveis de manteniment i informàtica per tenir una sala magníficament condicionada on celebrar el concurs i a totes les persones, especialment els professors de català i els membres de la direcció, que han fet que aquesta meravellosa experiència sigui possible.

Myriam Busquets (Documentalista) i Muntsa Farré (Professora de català)


PREMIATS

Grumets Vermells:
 alumnat de CE2 i CM1

1r premi: Jimena Rivière Crespo
2n premi: Maia Pastor

Grumets Verds: alumnat de CM2 i 6ème
1r premi: Laia Garcia 
2n premi: Xènia Aris

Timoners: alumnat nouvingut de CM2 a 4ème
1r premi: Giulia Reche
2n premi: Ninon Weill

Corsaris: alumnat de 5ème i 4ème
1r premi: Silvia González Ricardo
2n premi: Pol Mateu

Tropa de corsaris: alumnat de 3ème i 2de (lectura coral)
1r premi: Francesca Díez, Lou Oliveras, Salvador González
2n premi: Isabelle Bach, Júlia Bassas, Margot Canavaggia

 


























































































































Les sciences autrement : l'enseignement d'exploration des 2nde6

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Dans le cadre des enseignements d'exploration sur la "communication artistique de la science” organisé par Aude Jacomme et Romain Chat, les élèves de 2nde6 ont bénéficié d'un cours de danse avec une chorégraphie créée pour eux par des professeurs de danse, sur le thème des volcans. 

Ines Costa professeur de jazz infantil et Adriana Garriga professeur de jazz, funky jazz et videoclip à la UP DANCE academy leur ont proposé une chorégraphie plutôt moderne, danse contemporaine pour représenter le réveil du volcan, son éruption et le retour au calme. Les élèves se sont prêtés aux jeux, et nous avons découvert des talents de danseurs chez certains !

Après cette initiation à la danse, Ines et Adriana, accompagnées de Borja Cuevas, professeur de Hip Hop et danses urbaines, ont présenté l'école où ils travaillent la UP DANCE academy (située dans le quartier de les Corts), ils ont discuté orientation avec les élèves en leur  expliquant  le parcours à réaliser pour devenir professeur de danse. Ils ont précisé que contrairement aux idées reçues, on peut vivre de la danse même en ayant commencé tardivement (Borja a débuté à 20 ans !).  Les élèves ont posé des questions sur les spécificités du métier et la difficulté à travailler avec des enfants parfois très jeunes (L’école accueille des élèves qui ont entre 3 à 77 ans !). 

Borja Cuevas lui, a choisi d’aborder un autre thème travaillé au premier trimestre avec les 2nde3, les articulations. Il a donc crée une série de mouvements permettant aux élèves d’apprendre à dissocier les différentes parties du corps. Certains sont très doués !

Et pour finir, les élèves ont eu droit à une petite exhibition de la part de Borja sur un style intégrant le Hip-Hop qu’il travaille actuellement. 

La séance s’est terminée avec les projets que devront développer les élèves au cours de ce semestre : pièce de théatre sur les mesures du corps humain, création d’une bande sonore à partir d’une vidéo représentant un exemple de mouvement cellulaire, court-métrage sur l’exploration d’un squelette et danse sur les mouvements moléculaires ! 

Au boulot !

Aude Jacomme, professeure de SVT

 












Land-Art en CM1-7

 
 
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Cette semaine, les élèves de CM1-7 ont pratiqué du LAND ART.

Dans le Land art, courant artistique apparu aux Etats-Unis à la fin des années 1960, les artistes ne travaillent plus dans des ateliers mais pratiquent leur art dans un cadre naturel.

De cette manière, les élèves du CM 1-7 ont utilisé des matériaux naturels tels que le bois, les feuilles, les pierres, les coquillages ou le sable pour réaliser leurs œuvres.

Ils ont ensuite photographié leurs belles productions.

Jérôme Euphrosine































Percussions des CE2

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Cette année encore de nombreux élèves bénéficient de l’intervention d’un musicien percussionniste professionnel, Riadd Abbas.

L’ensemble des élèves de CE2 participent à ces ateliers une fois par semaine pendant 10 semaines. Ils travaillent le rythme en partant de la pulsation et du silence jusqu’à arriver à des enchaînements rythmiques complexes.

Les thèmes sont pluriels : découverte des rythmes de la Méditerranée, cycles rythmiques et mathématiquesvoyage autour des rythmes de l'Europe à l'Amérique. Les séances se terminent par des "portes ouvertes" avec comme public les parents bien sûr !